辅读学校如何优化育人机制，培养发展中重度智障学生的积极人格品质，帮助其获得接纳与尊重，从而更好地适应和融入主流社会？就这个问题，阳光学校的老师们以课题为抓手，开展深入思考。2017年11月16日上午，我们举行了区级规划课题《教育综合改革背景下辅读学校德育目标研制与实施的实践研究》中期汇报活动。

活动邀请了区科研室陈玉华主任与区特教教研员支炜老师莅临指导，区科研室各学段负责人、区骨干教师教心研修组、区小学学段的科研室主任以及阳光学校教师等共同参与，活动由区科研室江欣怿老师主持。

本次活动分为两部分，一是联合主题队会展示，二是课题中期汇报和点评。在“葵花向日，童心向阳——争做可爱的孩子”联合主题队会中，特殊学生以儿歌、舞蹈、手偶、弄堂游戏、配乐诗朗诵等表演形式诠释了学校的“快乐、健康、自信、坚强、友善、明理”六大德育核心素养，现场观摩的教师被孩子们展示的积极乐观风貌所感动，掌声阵阵。随后，学校课题负责人火惠慧老师作了课题中期汇报，详细介绍了辅读学校基于教育综合改革背景，进行德育顶层设计，在构建德育框架、界定核心素养、细化德育目标、创新德育载体、优化育人机制等方面的所进行的一系列探索。

与会专家认为，学校提出的六大德育核心素养与特殊学生成长观及特殊教育规律是一致的，肯定了学校着眼于特殊学生未来发展所进行的行动研究，并对课题目前形成的横向有关联，纵向有序列的态势予以了赞扬，同时，建议学校进一步梳理，增强三级德育目标之间的匹配度，细化德育指标操作要求，从而提升课题立意，促进学校的内涵发展。

本次活动，为特殊教育和特殊学生搭建了展示和交流的舞台。学校将在专家的点拨下，进一步关注特殊学生积极人格发展，优化研究路径、提炼研究策略，并最终形成丰硕的研究成果。