新闻中心
- 05-23 2024闵行区教育系统孤独症关爱月...
- 05-23 2024年闵行区教育系统孤独症关爱...
- 05-23 多元共融,“育”见未来——上海...
- 05-23 追忆敬爱的沈幼生校长
- 05-23 以劳润心 实践育人——甘霖初职...
- 05-23 携手成长 “运”育未来——一聋...
- 05-23 让“钻研”成为习惯,用“坚持”...
微课堂
- 23-07-03 PEAK关系训练系统:自闭症语言障碍康复的新方法
- 23-03-29 自闭症个体的感知能力与感觉敏感性研究
- 23-03-09 视觉搜索的优势与自闭谱系障碍的早期预测
- 23-02-10 听障儿童的心理理论能力
- 23-02-07 新西兰自闭症儿童早期干预服务现状和家长偏好
- 22-11-28 家长实施的早期干预中成功与挑战的因素
- 22-11-04 自闭谱系障碍个体在视觉注意上的性别差异
- 24-05-23 家长视角下脑瘫儿童参与早期融合教育的促进与阻碍因素
- 24-05-23 在线学习:高等教育特殊学生学习新方式
- 24-05-23 中国融合教育教师社会支持的测量
- 24-05-23 自闭症儿童视觉和本体感觉反馈在手部运动控制中的作用
- 24-01-19 探索家长介入的基于社区的JASPER干预的家长培训和后续支持
- 24-01-19 差异还是漏诊?自闭症谱系障碍诊断的性别挑战
- 23-12-13 学龄前儿童家长实施的共同阅读干预的效果调查
- 24-05-23 孤独症学生体验式社交教具应用研究
- 24-05-23 孤独症学生体验式社交教具设计研究
- 24-05-23 孤独症学生体验式社交教具使用现状及需求研究
- 24-01-19 发展延迟儿童家庭早期干预有效性的随机研究:将FIND视频指导融入教养管理训练
- 24-01-19 亲子互动治疗中照料者的养育压力
- 23-12-13 在学步儿家庭实施TEACCH项目的可行性与适用性
- 23-12-13 探索“耳机教练式指导”的社会效度