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科学配备特教资源 为特殊幼儿提供支持性环境 ——“指南”引领下特教资源利用的...
2021-03-29
丰富活动内容与方式 引导幼儿主动学习
2021-03-29
规范制订特殊幼儿个别化教育计划（IEP）——以一名4岁自闭症谱系障碍儿童IEP为例
2021-03-29
建立良好的家园互动关系——《指南》引领下家园工作实践与思考
2021-03-29
小学随班就读听障生班级融合现状调查及其改进对策的研究
2021-03-29
随班就读学生IEP制定与实施的有效性研究
2021-03-29
虹口区随班就读学生小升初转衔服务实践研究
2021-03-29
运用体验式教学提高两类特殊学生解决购物中数学问题能力的研究
2021-03-29
利用反向融合活动 提高普校学生对特殊学生接纳度的实践研究
2021-03-29
普特半日融合活动中提高智障学生社会适应能力的研究
2021-03-29
儿童剧场对小学随班就读学生社交焦虑的干预研究
2021-03-29
基于支持策略的培智学校生活语文教具创新与应用
2021-03-29
《基于绘本的视觉分辨能力训练》应用案例
2021-03-29
数学综合活动中的复习课——九年级数学《量的计量整理和应用》教学设计应用案例
2021-03-29
数学教学具在随班就读学生数学学习中的应用与研究
2021-03-29
多重互动疗法在智力障碍幼儿家园合作中的应用
2021-03-29
用活资源 活用资源——课件“不跟陌生人走”的应用案例
2021-03-29
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