刘嗣元
在我的办公桌上有一块粉红色的心形水晶，这是今年教师节工艺美术二班的全体同学送给我的。我很珍爱这件小小的礼物，不仅仅因为这是我收到的第一份教师节礼物，更因为水晶上有两个字“友情”。能够得到学生的友情，是我走上讲台一年来最欣慰的事情，这样的情感体验也使我确信自己选择的路是对的。
常常有人问我当老师是不是因为这个职业比较稳定、压力小，我从来没有想过。只因为学生时代有几回走上讲台当“小老师”并得到了肯定，于是便爱上了在讲台前滔滔不绝的感觉。毕业后，我最终将人生的支点定格于“三尺讲台”，因为我觉得，当老师，能使我的人生更加充实。
还记得去年第一次走上讲台时，心情激动而忐忑。面对几十双天真的、求知的眼睛，我一边介绍自己，一边腿肚子有点打颤。这时第一排那个胖胖的男生突然站起来，朝我走过来，我吓了一跳，严肃地问他：“干什么？”他拿了一张纸巾塞到我手里，憨憨地笑了并指指我满头的汗。我看看别的同学，他们也正朝我笑呢，我也放松地笑了出来。这些友好的笑容竟使我的紧张感在初次的讲台上遁于无形。
在以后的教学实践中，我懂得了教这些聋孩子最重要的是沟通。师傅对我说，你要把他们当自己亲弟弟、亲妹妹，对自己的弟弟妹妹，你能不尽心、你能常发火吗？在与学生相处的这些日子里，我始终想着这两句话，那就是“假如我是聋生”和“假如是我的弟弟妹妹”。有时在讲台上教授的内容得不到呼应，下课后我就找学生了解哪些知识点听不明白，然后修改教学设计，想象自己是坐在讲台下的学生，老师怎样讲我才能弄懂。从学生的角度出发，往往能使课堂有热烈的互动气氛并收到良好的教学效果。我也喜欢交流，和聋生交朋友，朋友有心事，你能不管吗？有些聋生很自卑，为了自己的生理缺陷或考试的失利而烦恼、忧愁。这种情绪有时带到了课堂上，就影响了听课质量。我最怕聋生上课时不看我、不看黑板，那就意味着他关闭了所有获得知识的渠道。我不是班主任，但也时常找爱闹情绪的学生谈心，有的学生好面子，我就在随笔本上和他们交流，有时随便聊聊，有时对某一问题进行深入探讨，我相信学生只有亲其师才能信其道，只有对学生多一份了解，学生才
我热爱自己的工作，但也会有灰心和无奈的时候。这些负面的感受，一方面是由于学生常常调皮、贪玩而把我再三叮嘱的话抛之脑后。另一方面则是出于对自身价值的怀疑。当我选择教师这一职业的时候就已经知道自己选择了清贫，但当中学同学聚会后当年的同桌对我说：“我们买单吧，你这点钱就别拿出来了。”我的胸口像被人打了一拳似的——闷啊！在这个追求高物质生活水平的城市里，我和我的同行们有时显得很另类。财富与理想，哪个对我更重要？工作大半年的时候，我时常这样问自己。我学生时代树立的人生观、价值观从未如此动摇过。我的大学同学们，有的准备考公务员、有的要去做保险、有的已经出国……作为特教专业的学生，我们曾经有着同样的理想：就是要为中国的特殊教育尽自己的一份力。如今，只剩下一半不到的同学还在一线教师岗位上，而我们走出校门才一年时间。在新、旧价值观的破与立之间，我矛盾着、思考着……那块粉红色心形水晶就在这时出现了，这是学生与我的友情，也是学生们纯洁、透明的心灵。我想，离开特教，通过奋斗也许可以得到一些东西，但坚定地走下去，一样的努力我却会得到更多看不见的财富。
每当我看到学校领导精心策划每一次活动、辛勤忙碌的时候；每当我看到班主任和学生促膝谈心、耐心教育的时候；每当我看到老教师那慈祥亲切的笑容，听到他们谆谆教导的时候；每当我看到年青老师在认真研究教材，热情辅导学生的时候……我的内心就在震颤着、感动着，那是因为，三尺讲台，有他们无尽的爱，三尺讲台，也有我的理想、我的爱！是什么力量在支持我们老师忘我地工作？又是什么精神使我们老师不知疲倦？是对学生的真爱，对事业的执著，对人生的追求……
（作者单位：上海市聋哑青年技术学校）
