毛康庄
现代学校对校长的思想品德和学识素养提出越来越高的要求。人民教育
职业的专业化，这是社会进步和职业分工的必然要求和结果。社会越发展，分工越明确，对人的专业化要求也越高。学校管理既是一门科学，又是一门艺术，它面向的对象是人，它生产的是“精神产品”。“十年树木，百年树人”，“百年大计，教育为本”。教育工作的重要性自不待言。教育的周期长，学生成才的各种因素又很复杂，要使有生理残障的学生成为社会有用之才，这对肩负育人重任的校长和教师来说无疑是一个严峻的挑战。一个校长，要使自己的教育理想和教师的共同愿景逐步转化为现实，就必须加速自己的专业化发展。大多数校长原来在教学岗位上都是优秀教师。但是好教师并不意味着一定就是好校长。一个教师要完成从优秀教师到称职校长的转变，也只有走专业化发展的道路。舍此别无它途。聋校校长要育残成才，让残疾学生通过教育、康复和职业训练能够自立于社会，过上体面、有尊严的生活，这里面有许多课题要研究，有许多困难要克服。而这也需要我们校长走专业化发展的道路。
校长如何做到向专业化发展？据笔者管见，必须具备专业理想、专业知识、专业能力、专业道德和专业激情这五个方面的要求。我认为这也是校长专业化的主要内涵。
专业理想是校长对自己要成为一个什么样的校长，对要把学校办成一所什么样的学校的追求和理想。一个浑浑噩噩、胸无大志的校长肯定成不了好校长，一个目标不清、方向不明的校长肯定也无法把学校建设成高效能、高水平、高质量的一流学校。校长的专业化要求校长有明确而可行的教育理想，这个教育理想既是校长借“天时地利人和”对办好学校设计的发展蓝图和提出的清晰思路，也是校长在落实学校发展定位、学校精神培养、校园环境建设、学校特色形成等奋斗目标方面向社会和师生的庄严承诺。校长只有自己有了教育理想，并使这个理想成为全校每个师生员工的共同理想，那么学校发展才有指引前进的奋斗目标和源源不竭的精神动力，全校师生员工在认同校长的教育理想之后才会心往一处想，劲往一处使，共同奋斗并使之逐步成为现实。
俗话说“火车跑得快，全靠车头带”。在学校，这个“车头”无疑是领导班子，而校长应该是驾驶车辆高速、平稳前进的“司机”。作为系一车人生命安危于一身的司机，肩上责任重于泰山。他除了要有高度的责任感和敬业爱岗的职业道德外，还必须掌握娴熟的业务知识和岗位技能。同样，校长要领导和管理好一所学校，把学校建设成学习型学校，校长自己首先要精通业务、学识广博。他不但在自己执教的教学领域上是驾轻就熟的行家里手，而且在管理岗位上也应该具备知人善任、指挥若定、统揽大局的专业素质。这就要求校长一定要具有必要的专业知识，如教育学、心理学、课程与教学论、学校管理学、教育科研及国内外教育发展与改革的有关动态和信息以及人文科学、教育政策法规知识等等。对于聋校校长来说，还必须钻研特殊教育方面的理论和知识，了解教育对象的生理、心理特点和规律。校长只有自己勤于学习、广为涉猎，在学习、领悟上先走一步，棋高一着，才能在实际工作中做到融会贯通、举一反三。否则，以己昏昏又岂能使人昭昭？
校长有了专业理想、专业知识，还必须把它们“物化”，外显为专业能力。校长的专业能力既包含像备课、上课、评课这样专业领域的操作、分析能力，又包含组织能力、判断能力、决策能力、公关能力、表达能力等能力。作为校长，应该以“德能正其身，才能称其职，口能明其言，笔能述其文”来鞭策自己、要求自己。专业能力是校长科学管理学校不可或缺的要素。校长治校，一方面要摒弃“武大郎开店”妒贤嫉能、压制人才的错误做法，大胆启用有个性、能创新、有真才实学的老师；另一方面校长自己也要严于律己。不仅要做到廉政勤政，而且在教学和管理领域都能成为能引领教师向专业化发展，团结班子成员朝既定目标努力的带头人。校长只有自己成了学者型、研究型、专业化的领军人物，那么深入课堂、聚焦课堂，参与教学、指导教学，理顺关系、凝聚人心才不会成为一句空话，校长的教育理想和勾画的教育蓝图才最终成为现实。
学校是育人的场所，也是知识分子成堆的地方。校长要引领教师实现共同的教育理想，光靠行政命令是难以奏效的。校长只有既合理运用自己的职务影响力，又充分施展自己的非职务影响力，也即人格魅力，才能组建起一支有共同愿景的学习型团队。人格魅力除了学识、修养、风度外，很重要的一个方面就是要有专业道德。专业道德也就是专业操守。从低要求来说，它是行为规范；从高标准来说，它是思想境界。作为特教学校的校长，专业道德的核心是爱生。我们一切工作的出发点和归宿都是为了让残疾学生健康成长、取得成功、最终成才。比起培养普通学生来，我们要付出的心血和精力很多很多，但是用世俗功利的眼光来看回报，肯定很少很少，甚至没有。这就要求我们做校长的耐得住清贫、耐得住寂寞，耐得住旁人的鄙视和不解。古人说：“政者，正也。”校长的言行举止、理想追求是标杆、是楷模。对师生来说，它既是无声的号召，又是有形的榜样。综观不少教风学风好、教育质量高的成功学校，其背后无一不是有一个专业道德有口皆碑的好校长。
专业激情是我杜撰的一个名词。我认为，无论从事什么工作，有激情还是没激情，其效果是大相径庭的。激情是出自内心的一种情感，是一种非要把事做成、做好的心理冲动。校长有了这种跃跃欲试、一往无前的激情，他就会把挑战看成是机遇，在困难中看到希望。尽管在开展工作的过程中，他有甜酸苦辣的各种情绪体验，但他都会以一种乐观的心态去应对，知难而进，甘之如饴。专业激情来自何方？它离不开理念的引领和信念的执着，它是对党的教育事业具有高度使命感、责任感的体现。当然，它还反映了校长敢拼才会赢的不服输精神和不断进取的良好心理品质。
校长要坚持专业化发展，做到有专业理想、专业知识、专业能力、专业道德和专业激情，上级组织的培养、关心是不可缺少的，但是校长本人更需要作出艰苦的努力。校长只有坚持做到勤于学习、勇于实践、敢于创新、善于总结，才能不断充实和提升自己，才能把“以生为本、育残成才”真正落到实处，在教育改革的滚滚大潮中带领学校师生员工不断走向成功和辉煌。
（作者单位：上海市聋哑青年技术学校）
