——记闵行区启音学校校长吴晓华
潘 静
喜闻闵行区启音学校吴晓华校长承担的市规划课题——《听障学生多元化任务驱动学习方式的设计与实践研究》，在市第九届科研论文评比中获得了一等奖的好消息，兴奋之情难以言表。
启音，一个笼罩在耀眼光环下的名字，带给她的是机遇，也是挑战。如何当好舵手，使启音这艘满载着荣誉的大船在课改浪潮中乘风破浪，继续远航，是她继任后思考的第一件事。为此，她邀请了专家来启音调研，为学校工作把脉，制定后续发展的目标。于是，“新基础”、“多元智能”等先进理念如一股股春风撩开了启音人的视野，启音在秉承口语教学特色的基础上更加注重学生的主动发展、全面发展。就新基础来说，全区27所试点学校，启音是唯一一所特殊教育学校。
2004年，吴校长领衔的市规划课题《听障学生多元化任务驱动学习方式的设计与实践研究》正式启动。在课题的引领下，学校以听障学生学习、生活的基本需求为出发点，以日常学习、生活、活动为切入口，从学科教材、校园、社区、家庭等现实生活中发现、挖掘、整合适合听障学生多元化、开放性的学习内容，激发听障学生的学习兴趣，获得正确的知识和技能，积累生活经验，提高学习能力。共计开发了由生存教育系列课程、学科拓展系列课程、综合实践系列课程三大部分组成的多元化、个性化的校本课程16项30多万字。例如：《言语列车》、《心灵碰碰车》、《数学思维》、《文之韵》、《英语abc》、《插花》、《中式面点》等。校园内读书节、艺术节、科技节和民族精神教育、生命教育等主题教育活动应运而生，极大地丰富了听障学生的学习生活，拓宽了他们的课内外知识，提高了他们的综合能力。近两届毕业生中，100%的学生获得初中毕业文凭，100%的学生获初级劳动技能等级证书，深受高一层次学校和用人单位好评。
整整三年的研究，使拥有不同天资和强项的启音学生都得到了最适合其自身特质的发展，在编制开发课程的过程中，一批有思想、求发展的教师脱颖而出。由启音学校教师撰写的17个多元智能课程学习范式、18种学习方式及操作实例、29例多元任务驱动学习应用模式为聋校教学提供了很好的借鉴。
开拓了、创新了、收获了……她依然迈着矫健的步伐，充满自信地在特殊教育这片热土上耕耘着，她会再谱写一曲华美的乐章！
（作者单位：闵行区教师进修学院）
