上海市聋哑青年技术学校课题组

一、引言

大力发展聋人职业教育是解决当前聋人就业的根本出路。国家教育部周济部长在全国职业教育工作会上指出，在当前市场经济条件下衡量一所中等职业技术学校办学质量高低的最重要指标是看该校毕业生的就业率。虽然近几年来在全校师生员工的共同努力下，我校毕业生每年的就业率都保持在96%以上，但学生踏上社会后的工作情况究竟如何，值得进行跟踪调查，以便学校有针对性地加强和改进工作并深化教育教学改革。为此，我们在查阅相关资料、咨询有关专家的基础上，自编了一份调查问卷，对上海市聋哑青年技术学校2000—2006年期间毕业并已就业的学生进行了抽样调查，发出调查问卷70份，收回有效问卷63份，其中男生33人，女生30人。这63名毕业生中，有残余听力的为17人（占27%），没有残余听力的为46人（占73%）。以下的统计结果与分析是以收回的有效问卷为依据。

二、调查统计结果

表1 毕业生（63人）工作情况调查结果

三、分析与思考

从以上统计结果可以看出，大部分聋人毕业生对自己目前的工作感到基本满意（占90.5%）并基本能胜任目前的工作（占88.9%）；47.6%的聋生毕业后换过工作单位；半数左右的聋生毕业后“从没参加过”职业培训与学历进修（占50.8%）；半数左右的聋人毕业生目前所从事的工作与在校所学的专业不对口或不太对口（占50.8%）；绝大部分聋人毕业生都有职业培训等方面的需求，列入他们现在最需要加强培训前三位的是专业知识（占54.0%）、计算机知识（占36.5%）和人际关系知识（占28.6%）。我们还通过对几组数据加以分析后有以下发现及思考。

1．毕业生工作的满意度与月收入情况、单位的重用程度、自己胜任工作程度以及心理愉快程度存在显著相关，意即月收入高、单位重视、自己能胜任工作、工作心情愉快，则毕业生对自己的工作越满意；与同事的关系程度接近显著相关，意即与单位同事关系相处越好，则对自己的工作越满意；而与毕业时间的长短、毕业后参加培训进修的情况、学历层次程度以及从事的工作与在校所学专业的对口程度等都不存在显著相关。详见下表。

表2 工作满意度与月收入情况、单位重用程度、工作胜任程度等的相关（N=63）

** P<0.01 表示极显著相关

2．虽然毕业生中无残余听力的占多数（73%），而工作单位中同事为健听人的也占绝大部分（详见表一），但毕业生与单位同事相处，在聋生有无残余听力方面并不存在显著差异，意即聋生是否有无残余听力并不影响他们与健听同事的相处。详见下表。

表3 与单位同事相处情况在有无残余听力方面的比较

3．聋生月收入的情况与毕业时间的长短不存在显著相关，但调换工作的情况与毕业时间的长短接近显著相关，意即毕业的时间越长，调换工作的次数越多。详见下表。

表4 毕业时间与收入情况、调换工作次数的相关（N=63）

4．虽然近半数的聋生毕业后换过工作单位，但在调换工作方面并不因毕业生的性别差异而存在显著差异，意即聋生毕业后在调换工作方面并不存在男性明显多于女性的现象。详见下表。

表5 毕业生调换工作的次数在性别方面的比较

5．从有近半数聋生毕业后调换过工作单位（占47.6%）、学生工作满意度同工作与在校所学专业对口程度关系不大、学生调换工作次数随毕业时间的长度日趋增多等情况来看，学校应加强对聋生综合职业能力的培养。即学校在加强聋生专业知识与专业技能培养的同时，还应培养聋生继续学习的能力和适应职业变化的能力、与人交流合作的能力、自我心理调节与心理承受能力等，使他们在选择职业时不致受到自己所学专业的限制，甚至可以从一个熟悉的工作岗位转向另一个不太熟悉的工作岗位。

6．从半数以上的聋生毕业后“从没参加过”职业培训与学历进修（占50.8%）以及毕业生急需在专业、计算机、人际关系、经济和外语等方面给自己“充电”来看，学校有必要开设一些聋生职后培训课程，以满足毕业生进一步求知的需求，帮助他们更好地胜任工作和适应社会的发展。

四、结语

1．自2000年至2006年期间毕业并已就业的大部分聋人毕业生对自己目前的工作感到基本满意并基本能胜任目前的工作。

2．毕业生工作的满意度与月收入情况、单位的重用程度、自己胜任工作的程度以及工作心理愉快程度存在显著相关。

3．毕业生调换工作的情况与毕业时间的长度接近显著相关，学校应加强对聋生综合职业能力的培养。

4．学校有必要开设一些聋生职后培训课程，以满足毕业生进一步求知的需求，帮助他们更好地胜任工作和适应社会的发展。

课题组成员：毛康庄、沈幼生、杨七平、刘海帆、林春燕 (执笔：杨七平)

（作者单位：上海市聋哑青年技术学校）