一、基本思路

继续以“特教三年行动计划”为指导，以课程建设与课程校本化实施为抓手，以适合残障学生学习的“活动中学”、体现学生个体差异与医教结合的个别化教学以及支持特教教学的资源建设为基本教研内容，以实证研究为基本研究方式，做实、做细、做深特教教研工作。

    二、主要工作

（一）课程改革工作

1．聋校高中：依托聋青技校，重点关注、指导校本课程的开发与校本教材的编写。聋校义务教育：重点对英语等课程开展研究。

2．辅读学校：（1）继续开展《品德与社会》、《言语沟通》《行为训练》课程指南的研制工作，完善辅读学校课程建设。委托华师大特教系正式启动《品德与社会》等课程指导纲要与指南三个文本的编制工作。（2）细化、修订已编《实用语文》等课程指导纲要的内容与要求。

（二）专题研究工作

1.做细做深聋校课堂“活动中学”教学实践研究。

2.继续开展辅读学校低年级数前概念教学、蒙台梭利教学试验研究。

3.依托辅读学校学科中心组组长，围绕课程纲要实施对实用语文、实用数学、生活继续开展研究，重点将课程纲要的“内容与要求”进一步精细化、可操作化，为研制教学基本要求奠定基础。

4.深入开展随班就读个别化教学研究。以轻度智障学生随班就读语文、数学等为研究载体，进行有针对性的、系列化的目标个案研究。修改完成“随班就读个别化教学设计”案例。

（三）专项工作

配合市教委特教资源库建设，积极开展特教课程与教学及有关康复课程的资源建设工作。

（来源：上海市教研室  王联心 蔡蓓瑛 撰稿）