徐琳
“请中高年级段的同学到操场集中了！”“请全体职业班的同学
随着我校研究的不断深入，学校课程就不再局限于学校的讲课授课、教材学习。我们开始通过整合社会资源，把中重度智障儿童生存教育的课程研究视野从教育系统内部拓展到整个社会，打破原有单一陈旧的课堂教学模式，以多种形式的社会实践活动为学生提供社会化的课堂。
“我与世博有个约会”主题活动就是近年来，我校结合社会时事开展的校本课程实践活动之一。这类主题活动是从2007年迎接特奥会开始，历经了2008年奥运会，2010年世博会，每年每学期都设计专题活动。目的在于让智障学生通过亲身感受，通过各感官的调动参与，能感受到身边周围的重大事件，获得一定知识与情感体验。
有关世博会的内容早在2004年就编入到我校自编教材十八册《生活》与《实用语文》教材中。上海世博会是我国百年一遇的大事，我校又地处世博会园区的附近，世博建设、宣传、举办就在学生的身边，学生在学校、在社区处处都能感受到世博的气息。让智障学生也有当好东道主的意识，感受百年世博精神是开展这个主题活动的目的。“我与世博有个约会”主题活动的指导思想是：贯彻“文明的城市，美好的生活”、“精彩世博、文明先行”理念，引导教育智障学生通过系列活动，关注世博、了解世博、感受世博、文明迎博，展示卢湾辅读学生健康文明的良好形象，共同迎接2010年上海世博会的召开。
这个活动时间为2010年2月——2010年6月，具体时间安排在每月的第二周。全校学生按照低、中、高、职业段划分为四组，以“知晓世博”、“践行世博”、“活力世博”为三个内容开展。
一、“知晓世博”，走近世博
百年世博在中国上海举行，从申办成功开始，上海人就为此兴奋与自豪。虽然在我校自编教材中，已经编入相关文章，但是要较全面地了解世博会历史，了解世博会的意义，对智障学生来讲有点难度。为了宣传好世博，老师们借助世博宣传手册，网上世博等资料，编制成适合各年龄段智障学生认知特点的学习内容，开展宣传教育。
同时，主题活动期间，校园网内不断滚动播出世博知识有关内容，以加强宣传作用。全方位、多角度地去看世博，拉近学生和世博会的距离，让智障学生逐步走近世博，了解世博，形成“世博就在我身边”的意识，逐渐建立起主人翁精神。
二、“践行世博”，走进世博
世博会是展示人类发展理念的国际盛会，是全世界人民相互理解、沟通、欢聚、合作的大舞台。我们智障学生在这舞台上能做些什么呢？
我校大队部提出了“我与世博有个约会”，在开学之初启动仪式上，大队部向全体学生发布了“迎世博盛会，向陋习告别”的倡议书，提倡做个文明世博小先锋。在大队部的号召下，全体学生开展了小手牵大手活动，以家庭为单位，与家人一同做到文明“四不”活动：“睡衣不出门”、“脏话不出口”、“垃圾不落地”与“红灯不穿行”。
世博会期间，老师根据各段学生特点，设计并组织开展了走进世博的各项实践活动。低年级学生参观卢浦大桥浦西段的绿地，体验改造后的滨江新貌，感受“城市，让生活更美好”。中年级段学生游览了卢浦大桥附近的世博林，眺望对岸各具特色的世博园场馆。高年级和初职年级的学生除了上网观看网上世博会外，还前往位于淮海路上的世博展示中心，观看“城市的畅想——上海世博会漫游”，倾听讲解员介绍上海世博会的基本概况与场馆介绍。对世博会增进了一层了解和期盼。
在五、六月份，学校给每位学生发了两张世博门票，每位学生都可以在家长的带领下走进世博，近距离的参观世博园。学校主题教育学生要做个文明世博人，在感受世博会带来的美好的同时，要做到文明观博。
三、“活力世博”，投身世博
世博会在我们身边举行，随着宣传与举行，我校的智障学生逐渐形成主人翁的意识，虽然他们不可能担当世博志愿者，但一样可以通过行动参与世博，支持世博。
在世博主题活动期间，我们开展了“活力世博”实践活动，各段学生在老师的组织下，开展了迎世博体操表演，世博知识竞赛，书法和绘画展览，世博歌曲大家唱，高年级学生还开展了世博小报作品交流等活动。“六一”节那天，全校师生共同开展了“舞动世博、快乐六一”，以优美的舞姿欢庆世博会的召开。
我校高年级和初职年级的学生们在老师的指导下，学习用珠子制作了世博吉祥物——海宝，大大小小几百个海宝作为我校礼品，带着上海人民、卢湾辅读学校学生的一片热情送给众多来沪参观世博会的外国友人和外地贵宾。
我校学生还有46幅画入选了少年儿童出版社出版的《童画世博绘》中，并作为世博礼品送给了各地各国来宾。
六月份，我学校师生在市残联的组织下，到“生命阳光馆”表演了舞剧“走向2010”，受到了世博游客的一致好评。一部分学生与迪斯尼公司志愿者一同开展了“梦幻之旅”，前往世博园参观了一部分国家馆。
世博在“我”身边，以世博为主题的实践活动成为学期课程中的一个版块，它让我校智障学生学到了书本、课堂以外的知识技能，体验到了成为社会一份子的那份自信与骄傲。
（作者单位：卢湾区辅读学校）
