——青岛市中心聋校的高中办学经验

郑芳

青岛市中心聋校是一所集学前康复、小学、初中、普通高中、职业中专于一体的综合性特殊教育学校。学校秉承“融合、快乐”的办学理念，努力打造“融合、健康、尊重、快乐”的校园氛围，深化教育体制改革，取得了累累硕果。学校先后获得“山东省规范化学校”、“山东省首批特殊教育教学示范校”、“全国特殊教育先进单位”等荣誉称号。为了更好地适应社会对聋生的要求，2001年，山东省第一所聋高中在青岛市中心聋校落户。十多年来，青岛的聋高中教育经历了跨越式发展，为高等院校和社会培养输送了一批批乐观向上、具有较高文化知识和道德素养的优秀毕业生。

一、政府重视，加大投入，加强建设

学校的发展离不开各级领导的亲切关怀和大力支持。为了给聋生创造更好的学习生活环境，市教育局投入大量资金，加强学校的硬件建设，为学生配备了现代化的教学设备。高中班实现了网络班班通，学生人手一机，可以随时进行网上学习。每个班都配备了最先进的交互式电子白板系统，大大提高了课堂效率。

二、建设高素质的教师队伍

高素质的教师队伍为学校发展添活力，是学校可持续发展的有力保障。高中部的教师都具有本科以上学历，其中研究生3人，在职教育硕士和参加过研究生高级进修班的有3人。特级教师1人，省市教学能手1人。市德育先进1人，市优秀班主任1人，市中小学教师培训专家团成员1人。教师队伍结构合理，以中青年教师为主。有多名教师获得过省级、市级优质课评比一、二等奖，多名教师开设过市级的公开课。近年来，学校始终把建设专业化教师队伍作为建校之本、兴校之源。

（一）形式多样的专业培训促进教师专业化发展

针对高中老师的学科特点和教师特质，每学年学校会制定有针对性和可操作的校本培训工作计划，确保培训内容、时间、人员、考评“四落实”，并把校本培训成绩与教师评优、晋级和年度考核挂钩。务实高效、形式多样的培训，使老师们在学习中感悟，在感悟中提高。

1．走出去，吸收借鉴提素质

学校安排所有的青年教师轮流参加了上海英华特殊教育教师培训班，进行专业培训，使老师们对特教的特殊之处有了更深刻的理解。

2011、2012年夏天，在市教育局的大力支持下，全体高中教师先后赴北京师范大学参加了“青岛市特殊教育教师高级研修班”的培训活动。讲座从国家的政策立法，到特教学校和老师的角色定位以及未来生涯的规划和发展，到高效实用的教学方法策略，使参训教师大开眼界，受益匪浅。

近几年来，学校分期分批派高中教师赴北京、上海、南京、广州、台湾、香港等地的特教研究机构学习培训达50多人次，每次学习归来学校再进行二级校本培训，使培训资源得到充分共享，实现培训效益最大化。

2．请进来，专家引领促发展

除了走出去，我们还请进来。2012年3月，学校邀请著名聋教育专家季佩玉校长和上海四聋的吴蓓芬校长到校开展了为期三天的主题讲学活动，老师们就高中阶段教育教学中遇到的问题和两位专家进行了热烈的讨论，专家们将多年积累的宝贵经验毫无保留地传授给我们，并且就老师们的现场教学活动进行了悉心指导，互动点评。大家积极将培训学到的新理念、新方法及时应用于自己的教学实践中，不断优化自己的教学，收到显著效果。

3．开放办学，普特融合谱新篇

每学期学校都会组织老师们参加市里的各级各类培训，除了参加特教的教研活动，还为老师们创造机会参加普通教育的教研活动，学习吸收普教先进的教育教学理念，开阔眼界，让老师们在比较中不断反思和探索，寻找更适合聋生的教育教学新思路。

2008—2010年，学校组织高中的老师连续3年参加了山东省10万教师暑期培训，老师们冒着酷暑，认真学习，取得了骄人的成绩。几十篇文章受到省课程专家团队的推荐和好评。3年的远程研修，提高了教师们的学科专业水平，了解了普通教育教学的先进理念与方法，为高中教学注入了新的活力。

4．校本培训，教师成长的摇篮

学校是教师成长的基地，定期的校本培训和教研活动是老师们专业成长的保障。高中的青年教师比较多，他们爱钻研、勤动脑、勇于实践、善于创新。为了调动她们工作研究的积极性，支持她们深层次发展的需要。学校定期组织教学经验交流、教科研工作交流、电子白板设备使用交流等培训活动。以点带面，全面提升教师业务素质。

学校每学期在高中教师中举行骨干教师示范教学活动，充分发挥骨干教师的辐射带动作用，为老师们创设了良好的研讨、交流、学习、提升的氛围。

教研活动是校本培训最基本的组成部分。高中组的教研活动一直走在全校前列。先后有两个教研组获得青岛市优秀教研组的称号。

（二）务实高效的教科研助推教育内涵式发展

教育科研对推动教育教学有着重要的意义，高中教师一直是教科研的骨干力量。学校努力为教师营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路。学校多次邀请市教科所的专家到校做教科研方面的讲座，提高老师们的理论水平和专业素养。目前，学校课题研究已形成国家、省、市、校四级网络体系。老师们的教科研论文多次获得省市的一、二等奖，20多篇发表在各级各类报刊上。

（三）丰富多彩的教学活动促进教师素质全面提高

学校借助市、省各级各类教学研讨活动，为教师提供学习提高的平台。近两年来学校组织教师参加了市教师技能大练兵活动，承办了青岛市特殊教育“视情、适情”课程与教学研讨会、青岛市康教一体研讨会和普特融合市级教研活动，组织举办了各级各类公开课、优质课教学比赛，在青年教师中开展“教学新秀”的评选。这些活动，让老师们拓宽了视野，得到了历练，鞭策激励着老师们在教学中不断进取，促进了教师们教学水平的不断提高。

（四）通过书香浸润校园充实智慧人生

以“十二五”读书工程为抓手，学校制订了详细的《读书实践工程实施方案》，在教师中广泛开展“读教育名著、做智慧教师”活动，把阅读教育经典、人文名篇与学用《教育文摘》等教育资源发展为校本培训的一个鲜明特色。读书活动要求每位教师每月读一本书，写一篇读书笔记，定期举行读书交流活动，在校园网“读书工程”专栏发读书笔记两篇。高中组的老师积极参与到读书活动中来，并在“读教育名著，做智慧教师”课例评选中脱颖而出，代表学校参加市里的评选，获得优异成绩。

三、大力推进教育教学改革

根据新课标精神和高考要求，学校积极探索实施听障教育课程改革。

1.建设基本课程，开设选修课程

为了培养学生的综合素质，提高学生的学习能力，高中除了开全语数外理化生史地政等基本课程外，还开设了形式多样的特色选修课程。语文老师们开设百家讲坛，给学生们讲三国、讲古典诗词、讲中外小说等，大大开阔了学生的视野，调动起学生课外阅读和主动学习的积极性。理化老师开设实验室，引导部分喜欢理科的同学进行科学探究。政治老师的“热点聚焦”搞得有声有色。除此之外，学校每学期还会举行写作比赛和阅读竞赛，组织美术班的学生写生等活动，通过各种形式的活动促进学生素质的全面发展。

2.大力推进校本教材的研究开发

为了让学生所学教材更符合聋生的认知特点，提高课堂效率，打造优质高效课堂。从去年开始启动了高中段校本教材的研究。目前各项工作都在有条不紊地进行，有的学科已经结题，新教材进入最后的验证、评估阶段，有望尽快投入使用。

3.学生自治、自理，社团活动助成长

高中的学生综合素质较高，是校学生活动的骨干力量。为了提高他们的各项能力，学校组建了各种学生社团，例如小记者团、艺术团、菁菁剧社、美术角、棋类俱乐部、篮球足球队、志愿者团队、手语角等等。这些活动都极大地挖掘出学生的潜能，为培养高素质的聋人奠定了基础。学生们在活动中锻炼了组织协调能力、分析问题、解决问题的能力，促进了学生的全面发展。学生们到了大学以后的优异表现就是最好的证明。

四、办学十年，硕果累累

聋高中开办以来，共送走了9届高中毕业生，为各个大学输送了100多名优秀的毕业生。多名学生被评为省市三好学生、优秀学生干部。学生们的高素质，赢得了高校老师们的好价。2004届（首届聋人高中）毕业生环球小姐形象大使姜馨田，代表中国八千万残疾人，采集了2008北京残奥会的圣火，昭示了自强不息的精神和学校教育成果。第一届高中毕业生王宗文，大学本科毕业以后，以优异的成绩考入青岛市残联就职。

青岛市聋高中经过10年的发展，已经走上了外树形象、内抓质量的内涵式发展轨道。一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍正在形成，一批在教育教学改革的理论和实践上具有一定科研能力的研究型、学者型教师脱颖而出，一批批优秀的毕业生在激烈的竞争中崭露头角。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”回首过去，我们踌躇满志；展望未来，我们豪情满怀。在特殊教育改革发展的道路上，我们永不停息探索的脚步，我们愿用自己的辛勤付出成就听障孩子的美好明天。