张瑛

一次偶然，一个机会，我于2005年7月进入了奉贤区惠敏学校，成了一名特殊教育领域的老师，为了让自己在以后的工作中能找到一点头绪，我在这年的暑假里，打开电脑，找到“上海特教在线”网站，浏览了一些关于特教的教育教学文章，但是看的很肤浅，不能领会文章中的含义，那是由于我从未接触过特殊儿童，也不知道究竟要看些什么，我想只要我们老师拿出自己全部的关心和爱心，就能胜任特教工作的。

一开学，来到惠敏学校，走进教室，走近学生，让我大吃一惊，我开始的想法实在太幼稚了，这里的学生不是单单的肢残和智残，有的学生存在多重残疾，他们的生理是残疾的，往往还伴随着心理障碍。

我接任了一个中重度的智残班级，是当时全校公认的“老大难”，虽然是四年级了，都是13－15岁的年龄，但是好几个学生连自己今年几岁都不能说出，是男是女，还很混淆，可以说他们的智商连幼儿园小班的孩子也不如，季XX是个漂亮的小男孩，可是，他不会重复老师说的话，比如，我上课的时候说的“我们是讲文明的好孩子。”他只能跟着你说最后的一个字“小朋友”。而且这也要趁他心情好的时候才能说，否则他是趴在桌上不理你。顾XX是个生活自理能力极差的小姑娘，把自己的衣服穿好后，经常会出现这样的情况，领子在下，下摆在上，而且越是不会穿衣服，她就是喜欢脱衣服，老师要经常注意她的穿戴，并为她服务。沈XX总不想吃饭，每到吃饭的时间她会用“撒无赖”躺在地上不起来的办法来对付以达到不吃饭的目的。无论你劝说得“口焦唇躁”她就是不起来。面对这样的情况该怎么办？

我在沉思中感觉到了：在特教领域的老师光有一颗爱心还不够，更需要是爱的本领和技巧。

这时我又想到了《上海特教》和“上海特教在线”，深入学习了有关的的特殊学生的心理和解决策略，来帮助指导我的特教工作，能让我快点进步，快点成熟。

我是班主任，放弃很多属于自己的时间，和学生一起学习、生活、娱乐，经过一段时间的学习、摸索和研究，在结合仔细观察班里的这些智障孩子的特点之后，运用了多种策略，在不断的反复、纠正、再反复的过程中慢慢地找到了一点规律。

这一切都得归功于《上海特教》，是里面的一个个特教老师的精神鼓励着我，使我有了工作的热情和方向；是里面的一篇篇文章引领着我，让我有了爱特教学生的技巧。每当我有什么困惑的时候，第一想到的是看看，翻翻《上海特教》。

你们是我们工作的明灯，你们为我们引领了方向，你们解决了我们的困惑。

在这里我代表特教老师为《上海特教》付出了心血的所有的专家、老师，说声“谢谢”，你们辛苦了！

（作者单位：奉贤惠敏学校）