银 春 铭

 我是特教战线的一个老兵，从事特殊教育近半个世纪；从事过第一线的教学实践，参加过特教学校的管理，参与过特殊教育学校各种教学文件的编制与论证；进行过特教师资培训和理论研究。今天回忆建国60年来上海特教的发展，万分高兴，感触颇多。由于篇幅的关系，我仅简要说说弱智教育这株特殊教育新苗的出土经过。

我国弱智教育的产生与发展和改革开放息息相关。新中国建立后的前30年，弱智教育尚鲜为人知。直到1978年初，当时的上海市教育局领导才产生了试办智力低下儿童教育的想法。他们知道我曾在苏联专门学习过这种教育，就通过长宁教育局委托我在第二聋哑学校开展试点工作。

我接受任务后，就在区教育局和学校领导的支持下开始进行筹备。我首先翻译了一些苏联的弱智教育资料，组织从普通学校调来的三个教师学习，使他们对弱智教育有个初步的认识；同时起草了《关于在上海市第二聋哑学校附设智力落后儿童辅读班的报告》，初步确定了招生对象（以轻度弱智为主）及名额、培养目标和任务、课程安排，招生办法等重要事项；还在区教育局的安排下向普通学校领导进行宣传。在1978年放寒假之前，我们在第六人民医院的儿科医生的协助下开展了招生检查工作。当时采用的是综合分析评定法，包括：了解儿童的家族史、发育史和发病史，进行基本的体检指标和神经科检查，借助提问了解儿童的理解和反应能力，检查儿童的知识状况，观察儿童在检查过程中的表现等；在对所得资料进行综合分析基础上确定儿童是否属于弱智，是哪一级弱智。第一次招生一共录取了24名儿童，分了两班，于1979年春节后的新学期正式开学。

当时的杭苇老局长非常关注我们的试验工作；在我们开学两个月后，就要我在一次区县教育局局长会议上介绍情况；他还向局长们提出筹办弱智教育的要求。果然，在1979年的下半年，闸北区、静安区也办起了辅读班，第二聋哑学校辅读班又新招了4个班；很快，到了1981年，全市已有9个区办了辅读班，招收弱智学生近600人。

我们的试点工作带动上海市的弱智教育在预料之中，在我国内地起到滚雪球的作用，却出乎意料之外。这得益于现代的大众媒体。时值十一届三中全会之后，人们都在寻找新气象、新事物。解放日报记者庄玉兴同志及时捕捉到了我们开办辅读班的信息，开学的第二天，就来学校进行采访；3月13日就在解放日报上登出了主题报道《教育战线上的一株新苗——本市第一个智力落后儿童辅读班见闻》。这一新闻立即引起兄弟省市教育系统的关注。从1979年下半年开始，先后就有安徽、山东、北京、浙江、江苏等10 多个省市派人来考察学习或接受培训。当时的教育部及时地抓住这个契机，于1985年初，在上海召开全国首次弱智教育经验交流会。会议充分肯定了我们的做法和经验，认为“1979年上海市教育局首先试办弱智教育，在全国带了个好头”。现场经验交流会成了我国弱智教育发展的一个里程碑，极大地推动了大陆弱智教育的发展。到1988年，全国首次特殊教育工作会议前夕，已有24个省市办起弱智学校158所及大量的辅读班，在册学生总数达到13800人。

我国的弱智教育发展到今天，无论从什么角度上看，都远远今非昔比了。

 （作者系上海市师资培训中心特教部原主任）