《上海市特殊教育新三年行动计划（2018-2020年）》明确提出：“规范送教上门课程实施管理”。依照相关精神，密云学校两年来坚持通过完善课程建设、健全机制体制等途径，贯彻落实“送教上门”工作各项细则与要求，严格做到“定人”“定点”“定时”及“定内容”。

与普通学校相比，培智学校的“送教上门”对象往往残障程度极其严重。以我校为例，四位送教上门学生都为多重残疾，肢体残疾严重，并伴有极重度智力障碍，表现出严重的言语、认知及肢体方面的缺陷，感知觉迟滞。事实证明，面对这群“特殊儿童”中“困难学生”，即使是经验丰富的特教老教师们有时候也会心有余而力不足。因此，从“医教结合”工作的角度出发，培智学校“送教上门”学生对“医生”的需求度是最高的。

本学期伊始，为了带给送教上门学生及其家庭更为科学全面的教育康复服务，学校在正式启动“送教上门”之前，先期开展了“医教结合”评估系列工作。

开学第二周，在区特教指导中心的统筹安排下，虹口区曲阳街道卫生服务中心康复科的周永祥医生、特教中心的李晶晶老师以及密云学校“送教上门”工作团队的老师们一行6人先后来到四位送教上门对象家中，分别对其进行个别化的“医教结合”评估。通过询问病史、成长史，临床观察等各种方式，周医生全面了解和掌握了每位学生的症状，在此过程中，学生家长迫切地向医生询问各种养育方式及家庭康复知识。

9月17日下午，特教中心、密云学校又紧锣密鼓地召开了《“送教上门”医教结合工作座谈会》，周医生分别将四位送教上门学生的评估结果与送教建议，向负责其的四位送教教师一一详细介绍与讲解。从评估到座谈会，“医教结合”为送教教师解决了许多先前实践过程中产生的问题，同时也为其下阶段的送教工作提供了全面的有建设性的意见与建议。

本次学期初“送教上门”医教结合系列工作，对于送教教师而言，直接帮助其指定科学专业的送教计划；对于学校而言，则应该致力于为送教学生及其家庭提供更有效的教育康复服务，包括康复器材、教学具的配置以及今后形成“送教上门”医教结合的长效机制等。

总之，这群学校校门外的孩子及其家庭，同样也是我们特教人应该担负的职责。面对他们，我们更应该做到“用陪伴传递关爱，用专业送教上门”！