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捷克中学的天才学生与特殊教育需要学生的融合教育 2025-01-18
多元支持，适宜融合——上海市举办特殊教育教学成果推广活动 2025-01-18
孤独谱系障碍儿童对社会互动的视觉探索 2025-01-18
《中国版学前教师融合教育态度多维度量表》量表信效度检验 2025-01-18
遇见音乐中的残缺：探索高等音乐教育中对音乐融合教育的认识 2025-01-18
关于孤独症儿童社交注意模式的研究 2025-01-18
孤独症PLF同伴介入法的效果研究 2025-01-18
中国城乡低龄残疾儿童接受早期筛查、诊断、干预的差异及启示 2025-01-18
成人ADHD症状的质性研究 2025-01-18
基于自发面部表情特征的孤独症儿童人工智能识别与早期干预 2025-01-18
如何在培训中提升融合教育教师的工作动机 2025-01-18
使用金字塔模型支持儿童社会情绪能力发展 2024-11-05
教师态度影响特殊需要儿童在班级中的融入程度 2024-11-05
积极行为支持替代传统管教方法，改善学校氛围 2024-11-05
时间认知障碍：学前儿童ADHD症状的独立预测因素 2024-11-05

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