——长宁区辅读学校简介

研究中国内地的弱智儿童教育，不能不提到创办于1979年的长宁区辅读学校，说它是开创了中国大陆弱智教育的先河可以说一点也不为过。自此以后，它又一直在本市和其它省市自治区的弱智教育发展中起着十分重要的作用。为了适应21世纪的挑战，在新形势下，学校以陶行知的“生活教育”思想为指导，根据中度和重度弱智儿童身心发展的需要，学校树立了“为了生活，通过生活，学习生活，适应生活”的办学思想，尽可能地让这些弱智儿童在有限的学习能力和学习时间里，学到最有用的知识和技能。根据学校自身发展的需要，近年来还制定了三年发展规划，力求不断地开拓创新，办出自己的特色，使学校始终走在我国弱智教育的前列。

面对轻度弱智学生进入普校随班就读的状况，鉴于学校的教学对象越来越倾向于中重度弱智儿童、自闭症儿童、脑瘫儿童等伴有其它障碍的残疾儿童的实际情况，长宁区辅读学校从生源的实际出发，确立以人为本的理念，将学生的教育培养目标归纳为四个“学会”。（1）学会自理：掌握基本的知识和技能，尽可能地做到自己的事情自己做；（2）学会做人：知道关心和尊重自己和他人，有良好的行为习惯和积极的情感；（3）学会参与：在他人的帮助下，能参与学校的各种活动及必需的家庭和社会活动；（4）学会表达：在他人的帮助下，能动脑、动口、动手、动眼。围绕这一目标，学校将科研教研两者融为一体，自编了《生活教育》、《实用语文》校本教材，并在6个实验班中进行试教。重视对特殊学生的个别化教育，同时还开设了脑瘫儿童康复班，对脑瘫儿童进行有针对性的康复训练。以上举措都大大推动了学校的教学改革，为学校进一步发展提供了良好的条件。

学校在抓教学改革的同时，加强师资队伍建设，精心打造一支作风正派、责任心强、富有爱心、具有一定教育教学素养的教师队伍。为了加强师德教育，学校制定了详尽的实施计划。通过工会文明组室的评比，树立了“好老师”的典型；通过“请进来，走出去”的做法，学习先进理念，弘扬师德风范；通过推荐区精神文明十佳好事，写师德培训体会等活动，使教师领悟了崇高师德的内涵。

通过近几年的努力，长宁区辅读学校在学校管理、师资建设、教育教学、教育科研等方面都取得了有目共睹的成绩，在今年的区督导检查中，得到了上级领导部门的肯定和好评。弱智儿童教育是一块急需我们辛勤耕耘的处女地，长宁辅读学校的教职工们正齐心协力，无私奉献，为上海的特教事业做出自己应有的贡献。