倪美华

建设和谐社会，是党中央在新的历史时期提出的新任务和新目标。辅读学校是社会的一个组成部分，建设和谐校园，建立融洽的人际关系，营造优美的校园环境，形成智障学生健康成长和学校持续发展的局面，使学校成为精神文明、政治文明的阵地，教师工作、学生学习的乐园，这是辅读学校建设的一个新课题，需要党支部发挥战斗堡垒作用、政治核心作用和组织保证作用。

一、加强党建，发挥核心作用

（一）党政配合，引领学校和谐发展

党支部要引导党员、干部和教师牢固树立“以学生为本”的理念，开拓创新，成为学校发展的引路人，化解矛盾的调解人。俗话说得好，“天时不如地利，地利不如人和”，“人心齐”才能“泰山移”。党支部在党员干部队伍思想建设上，重点抓了两项工作。一抓互敬互信。党政班子成员做到互相尊重不争权，互相支持不掣肘，互相理解不埋怨，互相补台不拆台。党政合作配合，不仅有利于促进各项工作，而且无形中树立了威信，增强了感召力、凝聚力和战斗力。二抓学习培养。组织干部和骨干教师学习政治理论、现代管理知识和专业技能，要求他们把学到的知识和技能应用到工作实践中，提高依法行政的能力、领导学校发展的能力、破解难题的能力、构建和谐校园的能力。

（二）干群齐心，凝聚学校人心

学校办学目标的实现，教育质量的提高，都有赖于全体教师的共同努力和群体效能的发挥。党支部工作的一个着力点，就是要充分调动一切积极因素，凝聚全体教师的力量，促进学校的发展和教育质量的提高。

1、充分发挥党员干部的表率作用。在筹建致立学校时，党支部带领全体党员，积极引领广大教师，面对困难主动迎接挑战，先后赴松江、徐汇等辅读学校取经求教；早出晚归参加上海师资培训中心的特殊教育理论和技能的培训；顶着烈日，挨家挨户访问智障学生家庭，确保学校如期开学。为使初创的学校提高教育质量，党支部一班人推出了“教一点、学一点、会一点、用一点”的教学思想，并身先士卒率先在校内开展示范教学，带头撰写教研论文，主动给教师作教育教学讲座，对教师课堂教学进行分析讲评等。党支部的战斗堡垒作用得到了充分发挥，教师们在党支部一班人的影响下，教学研究蔚然成风，教学能力显著提高，涌现了一批区、校级骨干教师，有的成为“南汇教育论坛”讲师，有的课堂教学公开课获市特教一、二等奖。

2、以人为本，关心教师发展。引导教师充分发挥其内在的积极性和主动性，实现其内在的需求，是党支部和学校工作最为重要的一项工作。根据教师的特点，努力为教师发展搭建舞台，提供条件。如：学校组织开展“今天怎样做老师”、“新世纪女教师形象”的演讲活动和演讲比赛，组织教师参加“市中青年教师教学评选”活动，“致立雨润杯”青年教师大比武活动等，既使更多人理解特教工作的重要性和特教教师的甘苦，增强学校教师的自信心和荣誉感，又为教师成长发展搭建了舞台，使教师们展示自己的才华。增强了办好特殊教育学校，奉献特殊教育事业的信心，促使他们以昂扬的姿态投身教育事业。

（三）党群合力，促进学校发展

党员先锋模范作用的发挥，既是党支部战斗堡垒作用的体现，也是带领群众共同促进学校发展的体现。我们要求党员事事、时时、处处高标准，严要求，在“师德上是一面旗帜，业务是一块牌子，行动是一个样子”。党员们在实践中认真履行了党支部的要求，在筹建致立学校时，没有办公场所，聚集家里办公；没有经费，我们自筹资金各自拿出3000元；没有生源，逐家逐户访问。在保持共产党员先进性教育活动中，党支部委员、党小组长每人领养一名智残学生，并资助每学期午餐费。支委成员慰问特困学生家庭，送去慰问品。党支部把“心悦托老所”作为学校党员的示范岗，并探望、慰问患病的老师和退休老教师。党员和党支部的行动，在群众中树立了良好的形象，密切了党群关系，营造了和谐的氛围。

教师是办好学校的根本，建设一支师德高尚、业务精良、结构合理的师资队伍，是学校内涵发展和持续发展的保证。党支部与学校行政要十分重视和关心教师的思想、工作、生活和学习，帮助教师提高师德和业务水平，全身心投入教育事业。“青年教师抓培养”，学校领导多谈心、多鼓励、多扬长、压担子、促进步。为他们搭建“雨润杯”大比武的舞台，教学展示、演讲展示、写作展示、文体表演等，促进他们在业务上更快地提高；组织或选送优秀青年教师参加党课学习，后备干部培训，使他们政治思想进步管理能力上提高。五年中，四名青年教师加入了党的组织，三名青年教师成为入党积极分子；在全国、市、区级各类比赛和评比中，分别有4人次、12人次、30人次获奖。“中年教师抓形象”，鼓励中年教师把丰富的工作经验与人生阅历融合起来，开展“争做一个深刻的人”系列活动：主题座谈会、个性风采演唱赛、模拟课堂赛。“一样的宝贝”一对一认领师生综合能力大比拼等，让中年教师的经验、经历、智慧和才干为学校作贡献。“老年教师抓榜样”开展“化作春泥更护花”带教青年教师活动、“甘作绿叶争做份外事”等等，让青年教师工作充实，暮年生辉。

（四）尊师爱生，建立良好的师生关系

教师是培育花朵的园丁，不仅要热爱学生，同时也要尊重学生。学校营造“老师送我一颗心，我给老师一片情”的氛围，在长期的主题教育和活动中，教师和学生形成了互相尊重、关心关爱良好的人际关系，为充分、有效地发挥教育功能打下了思想基础。

二、刚柔相济，实行科学管理

1．加强制度建设，体现刚性管理

“学校管理，说到底是对人的管理”。学校先后制订了“内部管理体制实施方案”、“干部任期目标管理制度”等，经教代会审议通过后予以颁发和实施。

2．关心教师工作，注重柔性管理

科学的管理除了制订的规章制度要符合法律法规、上级政策方针和学校实际以外，还需要“人性化”的管理，即“柔性”管理，而“柔性”管理，从某种意义上来讲，比“硬性”的规章制度管理更难，也更有“威力”。教师工作需要得到学校的支持，教师生活、学习需要得到学校的关心。因此，学校领导应当转变角色，要认识到管理者与被管理者在人格上是平等的，要与教师平等相处，加强平时的谈心、交流与沟通，在对学校管理上取得思想上的共识和行动上的一致。要尊重和支持教师主体作用的发挥，肯定和鼓励教师的创造性和积极性，要善于听取和吸纳教师的不同意见，关心和解决教师工作、学习、生活上遇到的困难与问题。为此，学校开展多种民意调查，广泛听取教师意见，加强管理者与教师之间沟通与理解，建立起同志式的平等关系。学校招聘的新教师，没有特教上岗证，他们很想通过学习、培训尽早取得上岗证。学校领导经统筹协调，在师资不足的状况下，创造条件，为他们提供进修、培训的机会。他们到市区学习，学校主动帮助他们的孩子解决上学、放学接送等问题，使他们安心进修、培训，无后顾之忧。

三、优美环境，构筑宜人校园

校园环境是学校文化的有机组成部分，学校充分利用各种资源创设育人环境，校门口醒目的是校训，让师生们牢记自己是致立人、致立生；走廊和教室里张贴名人名言，警示启迪自己以先贤哲人的至理名言鞭策上进；学校校舍并不宽裕，但还是专门辟出教室，建立教工之家，让教师休息、娱乐；学校投入经费植树种草，新建时光秃秃的校园已变得树木葱笼，绿草茵茵，成为市花园单位，充满了鲜活的生机和旺盛的活力。

构建和谐校园，党建是重要的抓手，具有十分重要的作用。以党建促进和谐校园的创建，已取得了一些成效，致立校集体获国家级奖的3项，市级奖的6项，区级奖的6项；个人获国家级奖的7人次，市级奖的5人次，区级奖的21人次。 学校党支部被评为“市先进基层党组织”；学校被评为“市特殊教育先进集体”、“市扶残助残先进集体”、“上海市职业道德建设先进单位”；“学校管理部获市劳模集体”。师生合演的情景舞蹈《阳光·妈妈》获第五届残疾人文艺汇演华东赛区一等奖，又代表华东赛区去北京向中央首长作了汇报演出，获全国金奖。情景舞蹈《渔童》、《桃园乐》获第四届、第五届市特殊学校文艺汇演市一等奖。

（作者系电大南汇分校党支部书记、原南汇致立学校党支部书记兼校长）