——观赏娄晟才老师儿童美术教学有感

程明太

对有着丰富教学经验的美术教师娄晟才老师来说，面对一群弱智儿童却是他第一次独特的课堂教学。他从理想和热情起步，经历了困惑和无所适从，才渐渐走近了学生。教学必竟不仅仅是传授知识技能，重要的是通过知识和技能去发展学生的能力，而对这群独特儿童来说，老师首要的任务却是获得学生的信任。娄老师懂得与学生沟通情感和心灵是教学的第一步，所以他并没有急于传授技能，而是与孩子们打交道。当学生们接纳他的时候，娄老师己经不厌其烦的一笔笔的让他们练习怎么造型和涂色了。学生们虽不善语言表达但却能完全理解老师的苦心，因此，教学中的高境界——心灵的互动产生了，伟大的作品也产生了。

在他们的教学汇报成果展览上，我看到了许多似象大师的美术作品，件件都情思飞扬，大气磅礴。这淋漓潇洒的水粉画犹如大师舞动的笔触；这水与墨渗于纸中的流动象是弹奏着天地间的律动；这拙气逼人的儿童画明明就是诉说自己的故事……。我被眼前的作品征服了！这是娄晟才老师教学成果最好的体现。我虽然无法想象娄老师是一种怎样的毅力坚持的的，但有一点可以肯定，只有用情才会唤起儿童们压抑多年的美感和才华，只有用爱才能找回孩子们失去的童年和自信。这决不是一般意义上的教学成果，它是爱与美碰撞的结晶。是倾注的真诚，是播撒的爱心。

 （点评者：上海市小学美术教材主编  美术特级教师）