章忠红

学习困难生一般是指智力正常但在学习能力方面低于普通学生，从而导致学习成绩处于低下水平的那些学生。在盲校初中英语教学中，由于各方面的原因，视障学生在学习英语方面的困难相对于普通学校的学生来说要多得多。

一、    学生学习困难的表现

1．  摸读速度慢

视障学生由于视力上的缺陷，在学习中是用一种特殊的方式来“看”书的——摸读。视障生的摸读速度明显低于明眼人看书的速度。尤其在摸读英语盲文时，除了平时的教学课本，很少有其他的课外阅读材料可以练习，加上初二下学期开始出现了二级点字，学生刚对英语盲文有所熟悉，又要重新去熟悉它的缩写形式。另外，汉语盲文一般都是由两方六点字组成的，而英语盲文在出现二级点字前都是一个字母占一方，有的单词就要占六、七方，甚至更多，这无疑给学生摸读完整的单词带来一定的难度。这些都让学生在摸读英语盲文时感到困难重重，而学习困难生的摸读速度更是连较好学生的一半都达不到。

2．  发音不正确

正常人学习音标时都是边听边看老师的口型来模仿的，但是盲生只能单靠听力来解决这一问题。有些老师在讲解音标的发音时，通过对发音部位的仔细解释或者让学生触摸自己的口型来进行教学，虽然能起到一定的作用，但对于学习困难生来说，很多发音部位类似的音是很难辨别的。如教学音标[ f ]时，有些学生会发成[ v ]这个音，[ m ]和[ n ]更是很多学生发音不准确的两个音标，在做听力练习时更容易把这两个字母给弄错。

3．  词汇记忆能力差

英语是一种语言的学习，而掌握字词是学习语言好坏的关键。一般来说，英语单词记忆准确，学习英语就容易很多。可是学困生在记忆单词方面能力比一般人更弱，因为他们往往不会根据单词的拼写规则去记忆单词。有的学生前一天晚上背的单词，第二天起来就忘得差不多了。别人花10分钟就能记住的，他们也许花费半个小时还没记住一半。久而久之，他们对自己也失去了信心，从而对学习失去兴趣。

4．  缺乏表演能力

英语课程中的教学内容都是很贴近实际生活的。在课堂上，教师往往采用设置情景让学生表演的形式来使学生加深对所学知识更好的理解，学生也对此更感兴趣。可是学困生因为对所学知识的掌握程度不够，让他们参加表演时往往只是拼命去记那些应该要说的句子，表演时缺乏动作、表情，语气不够生动，从而使表演成了一种表面形式，语言的学习脱离了实际情景的参与，学习语言就成了一句空话。

二、教学策略

1．  情感策略

多年的教学经验使我感觉到学生对所学科目的偏爱在很大程度上都取决于对所任教老师的喜爱与否。学习困难生，他们最怕老师觉得他们学习成绩差而瞧不起他们；加上和大多数学生一样，不习惯开口说英语，因此在课堂上表现得更加沉默。但是如果教师在平时生活中有意识地多和他们进行交流，增强和他们之间的情感，如果课堂上教师要求他们回答问题，他们会有一种被老师在乎的感觉，也会因为不想让老师失望而尽量给出答案，尽管这些答案可能完全不正确。

2．  激发兴趣策略

兴趣是学习最好的老师。如何培养学生的学习兴趣也一直是教学上不断探究的一个重要课题。对于学习困难生来说，激发他们对英语学习的兴趣更是帮助他们提高学习成绩首要的策略。把学习的知识用歌曲的形式表现出来，可以让学生轻松地记住英语单词以及有关的语法，因为大多数盲生对音乐都比较感兴趣。比如教学现在进行时，用儿歌“两只老虎”的曲调把现在进行时融入到其中：Are you sleeping? Are you sleeping? Yes, I am. Yes, I am.然后可以让学生用更多地单词来替代sleeping，学生学得趣味盎然，单词和语法也伴随着歌声记在了脑海里。

3．  互助学习策略

学生之间的互助学习，可以避免有些学困生在老师面前局促不安的心理，让他们以更放松的心态投入到学习中去。让学习成绩好的学生和学习困难生结成对子，以好带差，督促学习困难学生完成基本的学习任务。这样，不但能帮助学困生提高成绩，同时也在一定程度上使成绩好的学生更加精益求精。

朗读、背诵、听写、作业指导、复习习题讲解等，在英语学习中都可以用互助学习的方法来进行。

4．  激励策略

初中生正处于情绪不稳定的时期，特别容易激动。运用这一特点，在教学中采取各种不同的激励方法，可以让学困生得到鼓励，不放弃对学习的追求。

语言激励。适当的评价在课堂教学中不失为一种行之有效的激励策略之一。英语中一个简单的good，也许能让困难生增加不少学习的信心。I think you can.鼓励困难生有勇气开口说英语。Do you think he’s better than you ?让学生之间产生竞争意识。

行为激励。盲生不能看见老师鼓励的眼神，但是可以感受到老师在他们肩头轻轻的拍打，听到老师因为他们取得的哪怕是一点小小的进步而鼓的掌，感受到老师手把手辅导他们的耐心。

奖品激励。因为英语课堂教学内容的生活化，我经常要求学生在课堂上表演所学的知识，也因此经常会有一些小物品带进课堂。这些小物品既是表演的道具，又是对认真参加表演的同学的奖励。

5．  学法指导

好的学习方法是取得好成绩的重要条件。有些学生看起来很用功，在英语单词背诵方面也不比成绩好的学生差多少，但是考试成绩就是不理想。究其原因，就是没有良好的学习方法。教师在讲解知识的同时，要注意将学习方法指导给学生。但每个人都有每个人的特点，并不是所有老师认为好的方法都适合每个学生。在老师介绍一些学习方法给学生的时候，还要建议学生根据自己能接受的程度去采纳，而不要一味套用。

（作者单位：浙江省盲人学校）