崇明培林学校  施乔

目前我们的优势是：有一个团结、民主、奋进、务实的领导班子；有一支爱岗敬业、凝聚力强的教师队伍；有支持学校教育工作的社会力量；初步形成了一套切实可行的管理制度；学校办学特色已初露端倪。结合以上实际，我们立足校本实际，努力实现市特教三年规划促进学校内涵发展的具体措施如下。

一、科研先行，以研促教，推进课程改革

结合校本培训，扎实开展教育科研活动，把问题当作课题，把工作当作研究，形成“校级课题组——教研组课题组——个人课题”的三级网络，确保课题研究落到实处，以推动教育教学工作，使教学质量稳步提高。

科研引领课程研究，以特殊教育新课程理念为指导，积极开展送教、康复、课堂实践等方面的研究，建立激励教师积极、主动参与的管理机制；开展学校课题的研究，抓好课题研究成果的梳理、围绕课题进行课堂教学比赛、开展教学设计评比等；推进微型课题的研究工作：重视过程性研究，重视研究心得的交流、立足课堂教学进行研究、围绕课题多出研究成果；加强课题研究的管理工作，做到科学化、规范化、制度化；中青年教师教育科研做到“六个一”，即每学年上一堂优质课，编写一个优质教案，参加一个科研项目，完成一篇科研论文，制作一个多媒体课件，参加一次县级以上的比赛（执教课、论文、案例等）；开展行动研究，提倡个性化教学，反思教学行为，提高教学效益；开发出具有创新性、自主性和适用性的校本教材。

二、注重学校精细化管理，创建高效的学校管理体制

以落实科学发展观为核心，以实现学校跨越式发展为目标，以人本化为立足点，优化学校的管理策略，形成和谐的人际关系，建立科学的规章制度，从细微处入手，形成“精心是态度、精细是过程、精品是结果”的管理理念及“事事有人管、时时有人管、处处有人管、人人用心管”的管理体制。

三、推进全纳教育，实现教育公平，促进学校跨越式发展

抓好送教上门工作：配合学校市级课题《崇明地区送教上门的现状与对策研究》，由相关人员制订好送教计划，由送教负责人实施送教质量监控，确保送教上门工作能够实实在在地开展，提升送教上门的教学质量；探索“医教结合”的教育模式：针对残障学生的特点，运用教育与医学等多种手段，实施教育与康复服务。