上海市宝山区教育局
宝山区现有随班就读学生295名，分布于42所小学（占全区小学学校总数的72.5%）；34所初中（占全区初中学校总数的94.4%）。其中智力障碍儿童233名（占随班就读学生数的79%）。近年来，宝山区通过充分发挥特教康复指导中心的管理、指导，研究和服务功能，使随班就读工作基本形成制度化、规范化管理的新格局。
（一）完善管理制度，使随班就读工作有章可循
区特教康复指导中心出台了《宝山区随班就读常规管理若干意见》，编制了《宝山区随班就读管理工作材料汇编》，逐步对随班就读对象的认定、教育教学、师资培训、常规管理、经费保障等多方面的制度加以完善。
（二）落实管理措施，使随班就读工作规范有序
1.鉴定安置规范化——形成“四定”“二复测”“一流动”的机制
（1）“四定”严把入口关：排摸定时间；认定定年级；鉴定定机构；操作定程序。
（2）“二复测”严把出口关：每年安排全区五年级、初二年级智力障碍随班就读生进行智商复测。
（3）“一流动”促进学生发展：以促进学生发展为原则，对随班就读学生实行流动学籍管理。
2.常规管理规范化
区特教康复指导中心编制了《宝山区特教巡回指导教师工作手册》、《宝山区随班就读分管领导工作手册》、《宝山区随班就读任课教师工作手册》，通过三本手册对随班就读的管理内容、操作方法作出了统一安排。
3.档案管理规范化
区特教康复指导中心对随班就读档案管理实行了“统一目录”，学校层面主要包括：组织管理、教育教学、教育科研、融合活动、家校合作、其他特色六个方面的文字、影像资料；学生层面落实“一人一档”。
4.督导评估规范化
区特教康复指导中心已连续8年组织开展了随班就读专项督导评估，一方面使基层学校的随班就读工作更趋规范，另一方面使特教康复指导中心全面掌握本区随班就读工状况，及时调整管理策略。
二、发挥“中心”指导功能，提高随班就读工作成效
1．建立巡回指导机制，落实“五项”任务
设立专职巡回指导教师对基层学校定期走访指导，具体工作包括五个方面：随堂听课了解教学情况，查阅资料了解管理情况，个别访谈了解师生思想动态，巡视资源教室了解使用情况，提出建议帮助总结提高。
2．建立教研机制，推行“两级”教研
每月的区级教研实行区特教康复指导中心与特教教研员“合作制”，包括五个一：一次专题讲座、一次课堂教学现场会、一次专题研讨、一次工作经验交流、一次技能现场指导；每月校级教研采用“融合型”，将随班就读教研活动同其他学科融合开展。
3．建立师资培训机制，实现“三级”培训
（1）市级随班就读骨干培训。区特教教研员、区特教巡回指导教师、随班就读资源教师参加上海市随班就读骨干培训，上海市特殊教育岗位证书培训。
（2）区级随班就读骨干培训。建立“华东师范大学宝山特殊教育研究基地”，“特殊教育教师专业化发展”合作项目。
（3）校级随班就读教师培训。各基层学校把随班就读教师自培工作纳入到“十二五”师资培训规划之中，并在两年一次的宝山区师资督导评估中实行1票否决制。
三、发挥“中心”研究功能，突破随班就读工作难点
研究一：提高个别化教学的有效性
宝山区是“上海市随班就读支持保障体系实验研究课题”的实验区，区特教康复指导中心在市总课题组及华师大专家的指导下开展了“随班就读学生个别化教育方案的制订与实施”的课题研究，力求提高个别教学的有效性。
研究二：落实分层教学
区特教康复指导中心与进修学院教研室合作申报了《随班就读分层教学的实践研究》区级课题，通过调研访谈、专家讲座、经验交流会、随班就读课堂教学研讨等各种形式，着重对随班就读教学的备课、上课、作业三个环节进行研究，提出了在随班就读教学过程中落实分层教学的操作策略。
研究三：恰当评估智障学生学业水平
区特教康复指导中心提出了智障随班就读学生学业水平评价研究的课题。选取了中学、小学各五所学校进行了试点，探索一种具有科学性、操作性、实用性的评估办法，通过评估激发学生发展的内趋力，充分发挥评估的激励作用。
四、发挥“中心”服务功能，提供随班就读工作支持
1.康复训练见成效
区特教康复指导中心与上海复旦儿科医院附属金惠康复医院合作，积极探索脑瘫儿童“医教结合”康复训练模式。
2.送教上门送温暖
根据宝山地域特点，采用集中与分散相结合的方法合理安排送教上门工作，居住在城区的对象由“中心”安排教师送教，居住在偏远乡镇的对象协调对口学校送教。
3.比赛活动展风采
为了丰富随班就读学生的课余生活，开发随班就读学生潜能，区特教康复指导每年组织随班就读学生比赛活动，2008年举行了“风华杯”随班就读学生朗诵比赛，2009年举行了“迎世博”随班就读学生美术比赛，2010年举行了随班就读小学生秋季运动会，为促进他们身心和谐健康的发展提供一个良好的平台。
（二）服务家长
1.开设“心理工作坊”
每年5月份举办殊教育专业知识培训，邀请市特殊教育专家对家长作专题讲座；10月举办特殊儿童康复专业技能培训，邀请市特殊儿童医学康复专家对家长作现场指导。此外，康复指导中心每日安排教师接待家长的相关咨询，为家长解决实际问题。
2.训练器材出借与管理
区特教康复指导中心每学期根据残障儿童康复训练的实际需求配置学习或康复训练方面的器材，出借给家长，以提高残障学生的学习及康复训练质量。
（三）服务教师
区特教康复指导中心在宝山培智学校网站上开设了“特教之窗”专题网页，使其成为随班就读工作的信息平台、学习平台、交流平台、咨询平台。
