一、演练活动的目标

增强师生的防灾减灾意识，提高避险自救和互救的基本技能，使每一个师生都切实树立起生存意识，真正掌握好防灾逃生等安全知识，提高生存技能。

二、演练活动的设计

（一）丰富演练内容

面对不断发生的自然灾害和人为灾害，学校确定了地震、海啸、防火、防空、外出活动等各种演练活动内容，提高全体师生“珍爱生命，安全第一”的自我防范意识。

（二）拓展演练形式

学校力求做到防灾演练常态化，除了学校组织的集体演练外，拓展演练活动，将演练活动与社会实践活动相结合、与家庭联合活动相结合。

第一块：集体演练活动

参加对象为全校的学生和教职工，由学校统一安排每月组织一次各种类型的防灾演练活动，包括防震逃生演练、火灾逃生演练等等，分工明确，责任到位，形成全员参与、互帮互助的良好氛围。

第二块：班级演练活动

学校除了组织集体的安全演习以外，将防灾演练活动纳入班级社会实践课菜单，教师在组织学生进行常规的社会实践活动的间隙，穿插各类演练，要求每月至少一次，使防灾工作常态化，提高师生的安全意识。

第三块：家庭演练活动

学校通过家长学校对家长进行防灾宣传和防灾培训。组织家庭进行“防灾逃生线路图”的设计，提倡家庭开展防灾演练。

（三）设计演练方案

根据演练活动的内容和形式，学校要求精心设计每一次演练方案，集体演练方案由总务处和教导处直接负责，班级演练方案由班主任具体负责，家庭演练方案在班主任的指导下，由家长和学生共同设计。完备的方案确保了每一次演练活动得以顺利开展。

三、演练活动的实践

（一）以学校为单位，开展“学校遇震逃生演练活动”

一阵急促的警报通知声响彻整个成佳学校校园。学校广播室传出：“本地区发生了一次强有感地震，请老师和同学不要惊慌，现在由班主任及任课老师指挥学生迅速、有序撤离教室并远离高大建筑物到操场去。”校地震应急预案相应正式启动。全体师生经过短暂躲避，听到撤离的口令后，班主任、相关任课教师要求学生从蹲守状态马上起立，按照从前至后、从门到窗的顺序，在教师带领下按规定的疏散路线，迅速、有序地撤至操场。在疏散的过程中，师生一直用手护着头部，以防室外建筑物伤害。短短的1分30秒时间120多名师生全部撤离至安全地带。活动结束后，整个校园恢复了正常的生活、教学秩序。

这次疏散演习由校长室、教导处、总务处详细地制订方案，对演习中的每一个环节都作了认真细致地准备。领导小组下设有应急疏散小组、预警联络小组、医疗救助小组、宣传教育心理疏导小组和后勤保障保卫小组等。在演习过程中各小组分工明确，协调有序开展工作，确保了演习的圆满成功。通过演习，增强了学校处理突发事件能力和师生紧急避险及自护、自救能力，减少灾时突发事件对学校师生的危害。

（二）以班级为单位，开展“超市遇震逃生演练活动”

又到了社会实践课的时间，九年级的两位班主任按照安排，设计了“超市遇震逃生演练活动”。活动前，班主任与学校附近的农工商超市负责人取得了联系，说明了活动的目的和过程，得到了负责人和员工的支持。

课堂上，老师对本次社会实践课的内容，即“超市遇震逃生演练活动”作了详细的说明，对于活动过程进行了讲解。来到超市，老师拿出手机，打开事先下载的地震声频，演练活动正式开始，同学们听从老师的指挥，保持镇静，躲在近处的大柱子和大商品旁边，避开商品陈列橱，或朝着没有障碍的通道躲避，屈身蹲下，等待地震平息后，迅速撤离超市。演练后，老师针对演练中出现的情况进行了再次讲解，如躲避地点、撤离路线等，使学生有了直观的感受。随后，老师又组织了第二次的演练活动，强化了学生的逃生能力。

（三）以家庭为单位，开展“家庭遇震逃生演练活动”

2010学年的寒假，学校少先队大队部要求学生利用假期，与家长共同完成一份家庭火灾疏散预案的家庭作业，查找家庭安全隐患，制作一张家庭每个房间的逃生路线图，确定疏散程序、方法、要求等，并进行演练，掌握自助、自护、自救的技能。