为了深入贯彻党的十九大关于“办好特殊教育”的部署要求，推动落实盲、聋、培智三类特殊教育学校义务教育阶段课程标准，依据上海市教委工作安排，近期上海市师资培训中心组织开展了特殊教育学校义务教育课程标准市级培训，引领特教人深刻领会与正确把握课程标准的新理念、新思想和新要求。
3月27-28日，全市16个区教育行政部门特教负责人、区特教教研员、区特教指导中心主任、三类特殊教育学校校长和主要学科骨干教师汇集师资培训中心参与了第一期通识培训。通过聆听报告与分组讨论，与会者充分了解了三类特殊教育学校课程标准制定的背景与意义、以及课标的要义；更明确全市深化特殊教育课程改革发展新要求——国家标准、国际水平、上海特色。此外，培训进一步细化了全市落实国家课程设置方案与课程标准的教研举措。
一、把握课程方向，落实育人目标
更加重视德育：重视人的思想方向性、基础性和民族优秀文化传统等素质规格的培养；重视公民意识和公民的基本法律、基本道德素质养成；重视形成学生正确的世界观、人生观和价值观的培养。
注重能力培养：注重培养和形成学生“初步的创新能力、实践能力、科学和人文素养以及环境意识”；注重学生“双基”的培养和可持续的发展。
强调人的全面发展：注重培养学生“健壮体魄和良好的心理素质”“健康的审美情趣和生活方式”，以使每一个学生德智体美劳等多方面全面、和谐发展。
二、依据国家课程，制订学校课程计划
以教育部义务教育课程设置实验方案和课标为依据，以上海课程改革实践为基础，以特殊学生发展的需求为目标，以学校课程计划的制订与调整为重要抓手，积极开展国家课程校本化实施的研究。突出课程的价值功能，发挥地区的优势，体现国际水平，形成具有时代特征，上海特色的特殊学校课程。
三、研读课程标准，细化目标内容
研究课标分解：一是要将涵盖面较广或实施周期较长的目标细分为具体的目标与步骤；二是做好要求的分级，细分不同水平的要求，呈现出更丰富的阶梯。
四、建立课标落实的教学管理路径
一方面要梳理好从课标到具体教学行为的路径，形成课标→教学计划制订→教学内容选择→教学设计（包括单元与课时）→课堂教学的流程，并通过教学流程管理将其固化。另一方面要抓住流程中的核心点即教学内容的选择与组织突出课标的落实，依据课标选择、梳理现有的教学内容，逐步系统落实课标并构建教学内容体系。
五、开展基于课程标准、符合学生特点的教学与评价
学期课程实施计划表，明确各学期教学目标、教学内容、进度安排与评价方法，并具体到每一单元或每一课的教学目标。以学生已有的知识与经验为基础，参照课程标准中的教学建议，精心设计与教学目标相匹配、适应学生年龄特征，难度适宜的学习活动。探索课程本位评价，以课程目标和课程内容为基本依据，体现学科评价特点。制订并落实IEP，课程标准转化为教学目标时，要考虑到每个特殊学生的特点和能力水平，制订“学期目标—单元目标—课时目标”，还需要教师把不同学生的“课时目标”统整起来，形成本节课最终的教学目标。
站在新的起点上，面临新的形势，特教人定能善于总结经验，汇集智慧去思考，脚踏实地去实践，为提升特殊教育质量书写满意的答卷。
（来源：上海市特教研究所）
（一）盲校课程标准培训
2019年3月29日，上海盲校就《盲校义务教育课程标准》（2016版）开展了全员学习培训活动。
老师们集中学习了课标的总体目标、核心思想、研制原则等方面内容，了解了盲校新课标追求的四个矛盾统一：普通需要与特殊需要的统一；学科能力与非学科能力的统一；基础教育与劳动教育、职业教育的统一；视力缺陷导致儿童认知广度和深度的局限性与教育要使儿童全面发展、补偿缺陷的客观任务要求儿童学习更多知识和技能的矛盾的统一。
随后各学科进行了分组学习。小学语文教研组长潘鸿嫣老师向教研组内老师汇报了2018年6月在南京学习课标的总体情况后，大家一起深入研究了此次语文课标研制的理论基础、基本理念、课程内容，在具体教学层面进行了深入地学习与探讨。陈烨老师带领全体班主任学习了《盲校品德课程标准》，让大家认识到了盲校品德课标的课程目标在与普通学校课程标准保持一致的基础上，着重体现了视力残疾学生特殊性的特点。另外三个教研组也分别结合自己教研组的情况，就小学数学、音乐、定向行走等学科的新课标进行了深入学习。
对照新课标，老师们也欣喜地发现，在一些理念和做法上，上海盲校早已与之“不谋而合”。大家纷纷表示，通过对新课标的研读学习，更加明确了适应社会发展、满足学生特殊教育需要的教育观念，今后将会更深入地将新课标的理念、思想融入进我们的教学中，继续坚持深入研究学生的身心特点及其发展规律，认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，积极开发适合盲校学生特点的课程资源，灵活运用多种教学策略，精心设计和组织教学活动，启迪学生智慧，提高教学质量，为进一步提高盲校教育水平而不懈努力。
（来源：上海市盲童学校）
（二）培智学校课程标准培训
4月17日和18日两天，上海市师资培训中心举办了培智学校义务教育课程标准的培训。
4月17日，对培智学校《康复》《劳技》和《生活适应》三门学科课程标准进行了解读，同时三门学科还分别开展了学科教学实施中的重难点解析和案例分享。其中，北京师范大学特殊教育系的王雁教授作主题为《基于课程标准的智力落后学校康复训练的教学与评价》的讲座，她从对课标的理解、基本特征以及教学与评价三个方面对《康复》课程进行了解读；人民教育出版社的朱志勇对《劳技》课程标准进行解读培训；普陀区启星学校李萍校长对《生活适应》课程标准开展了培训，普陀区启星学校孙转娣和嘉定区成佳学校赵慧老师进行了校本化实施的案例分享。
4月18日，培训主要是对培智学校《生活语文》和《生活数学》课程标准进行了解读和案例分享。华师大特教系马红英教授和昝飞副教授分别对《生活语文》和《生活数学》进行解读。华师大附属卢湾辅读实验学校、徐汇区董李凤美康健学校、浦东新区辅读学校和金山区辅读学校的五位老师分享了学校实施课程中的做法。
两天的培训以专题讲座和小组研讨的形式展开，全市16个区的特教教研员、培智学校的校长、教导主任、五门学科课程的骨干教师近300人参加了此次培训。通过培训，让老师们更加明确特殊教育课程改革的背景、意义、思路和要求，有助于教师在实践中不断完善和改进教育教学。
（撰稿人：杨浦区教育学院 李静）
（三）聋校课程标准培训
4月17日上午，在上海市第一聋哑学校举行了由市师资培训中心举办的特殊教育学校义务教育——聋校课程标准培训。
上海市第一聋哑学校黄玲老师、闵行启音学校成旭星老师分别就《道德与法治》《沟通与交往》课程标准进行了解读及研讨。
上海市第一聋哑学校陈志刚老师就《美工》课程标准进行了现场课程展示及研讨。分组研讨结束后，上海市教委教研室特殊教育教研员邱轶老师进行了《落实盲聋校国家课程方案与标准的教研实践》的讲座。
4月18日上午，在市师资培训中心，由上海市第四聋校吴蓓芬副校长进行了聋校《语文》课标解读并进行研讨，下午由闵行区启音学校的薛辉老师解读了聋校《数学》课标并进行了研讨。
通过2天的培训，聋校老师们对于新课标有了进一步的认识，也希望在教学中能更好地进行落实，提高教学有效性。
（来源：上海市第一聋哑学校、上海市特教研究所）
