长者版
教育研究
2023-12-13
使用单盲评分者来评估家长介入的沟通干预的社会效度
2023-12-13
恢复性声景——声环境创设新思路
2023-12-13
家庭中心的早期干预：从业人员的实际工作和理想工作的比较
2023-12-13
自闭谱系障碍儿童食物偏好的观察效应
2023-12-13
探索“耳机教练式指导”的社会效度
2023-12-13
照料者辅导期间照料者的主导程度对早期干预实施的重要性
2023-12-13
正念养育训练对于学前儿童亲子互动、养育压力和母亲认知情感调节的作用
2023-12-13
共同参与作为潜在机制导致共同注意发起提高和言语的下游效应
2023-12-13
中国普通教育教师对于融合学校中有特殊教育需要儿童全面发展的看法
2023-12-13
由家长实施的年幼障碍儿童粗大动作干预
2023-12-13
教师情绪智力和社会能力对特殊教育需要学生的作用
2023-12-13
为听障儿童创设无障碍的聆听环境
2023-08-13
PEAK关系训练系统：自闭症语言障碍康复的新方法
2023-07-03
新西兰低收入家庭早期融合教育经验的探索性研究
2023-07-03
PEAK关系训练系统：自闭症语言障碍康复的新方法
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