2017年起，上海市聋哑青年技术学校开始招收智力障碍、孤独症、脑瘫等学生（以下简称辅读生）来校接受中等职业教育。由于是首次对这些辅读学生正式实施中等职业教育，国内也无可照搬的经验和做法，一切都需要从头开始。因此，学校鼓励教师在对智力障碍学生实施中等职业教育的实践过程中，跳出具体的事例经验，通过实践反思总结，将一个个零碎的“个经验”或者事例经验转化为“体系化”经验。对这些事例经验进行反思、分类、整合，不断完善，逐渐凝练成为教师个人的独特思想，从感性经验上升为理性经验，并应用推广到今后对智障中职生的教育教学实践中。

结合学校“十四五”期间的重点课题——2022年度上海市教育科学研究项目《构建智力障碍学生中等职业教育模式的实践研究》。学校组织开展了“对智力障碍学生实施中等职业教育教师个人‘类经验’的总结、深化与推广”的实践体验类研修。2021年底，学校进行了动员。2022年上半年，有42位老师对自己的教育教学经验进行梳理反思，撰写了经验总结。9月9日，以教研组为单位，各位老师进行组内交流。

9月16日下午，学校教科研室组织举办了“对智力障碍学生实施中等职业教育教师个人‘类经验’校内交流”。曾敏、刘嗣元、沈冬梅、沈云、陈蕴洁、韩海平、赵晓丹、周晓霞、蒋淳九位老师分别介绍了各自在对智力障碍学生实施中等职业教育过程中的事例经验，展示了一些极具操作性和应用性的成果。学校也从课题研究的角度，对教师形成的这些“个经验”或者事例经验进行深化、完善，帮助转化为“体系化”经验，进行推广应用。