10月14日，上海市第四聋校以《指向特殊教育核心素养的单元教学设计》为主题，进行学校骨干教师论坛。各学科的骨干教师，就如何基于特殊教育核心素养，对聋校课程进行了单元设计的案例研究分享。

蔡似瑜老师以《理解数的意义 加强数的运算》为题分享了五年级数学《复习与提高》单元教学。她指出数学教学要基于单元，做好承上启下的巩固铺垫；要基于数的意义，加强特征的理解和运算练习；要重视数学语言的落实，并结合生活帮助学生进行实例的提炼和归纳。

陈洁老师分享了她在个别化听觉言语课程中所使用的教学策略。她将听觉能力、言语构音、语言能力训练统整融合于单元教学目标中。以儿童言语发展中构音音位的习得顺序为主线，将构音训练音位和对比训练作为主要方法，有机渗透和整合听觉言语康复的目标与内容，并设计低幼听障儿童更易接受的、生活化、游戏化的方式，开展教学活动。

蔡天晟老师介绍了《图像化编程》方面的单元教学实践与研究。他以动画片《海底总动员》为切入点，将动漫人物融入于编程教学中，让同学们在体验卡通主人公闯关的过程中，学习编程知识，做到寓教于乐，润物细无声。

郦益老师分享了聋校八年级物理第九单元《功和机械能》的教学案例。她从学生的日常经验入手，通过做受力分析，指导学生认识机械功和机械能的概念，并分析实验现象，指导学生了解能的转化概念，通过类比、推断、控制变量法及转化法的应用引导学生将物理理论知识与实际生活应用相结合。

彭晨炜老师以《掌握运算技能 解决实际问题》为主题介绍了六年级数学《一次方程（组）和一次不等式（组）》单元的教学。彭老师指出不等式的性质是不等式变形的依据，也是探索解不等式方法的基础。在单元教学中要重视语言文字与数学符号的联系，善于指导学生运用类比思想，掌握数学概念，并要多进行实际的操作活动，以激发他们的学习兴趣。

章苏妮老师在单元统整的教学中，关注育人价值，重视个性支持。她根据学生的实际情况，对英语教材中的内容进行了重构，以符合学生的现实生活状态。并基于评估，细化了教学过程——对学生已会的知识，略教；对学生提出的问题，详答；对学生出现的错误，细讲。关注学生实际目标的达成度。并重视学生在英语学习中的“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”，聚焦特殊学生“社会适应”这一核心素养的培养。

在实践中探索，在探索中成长。四聋的骨干教师们在学校的教育教学中，起到了先锋引领作用。他们也将引领全体教师，把握好国家课标，指向特殊教育核心素养，进一步做好课程校本化的实践研究。