朱银珍
一、构建“现场体验活动”课程，丰富生活化教育的内涵
1999年我校确立了“为了生活、通过生活、学习生活、适应生活”课程理念。“为了生活”是目标，“通过生活”是途径，“学习生活”是内容，“适应生活”是结果。为践行这一理念，我们学校进行了三个阶段的生活化校本课程的实践研究。“现场体验活动”课程是这一系列研究的第三个阶段。前两个阶段分别是：
《较严重弱智学生生活教育的课程开发与实践研究》（包括中重度弱智学生《实用语文》课程的开发与研究）；
《“以生活适应为核心”辅读学校新课程管理的实践研究》，其中涵盖四个方面的实践研究：课程计划与内容管理、教学流程管理、教学组织形式管理和校本教研活动管理。
为了认真贯彻《上海市辅读学校九年义务教育方案》和《上海市中小学实施“快乐拓展日”指导意见》，进一步践行“生活教育”的课程理念，丰富其内涵，我们在前两个阶段的研究基础上，又设计了构建“现场体验活动”课程的实践研究。
二、创新“生活教育”载体，构建“现场体验活动”课程
美国智障教育专家
（一）确立“现场体验活动”课程目标
在实施《上海市九年义务教育课程方案》的校本课程建设中，我们以提高学生整体素质为指导思想，关注学生的认知水平、生活实际和个性特点，确立旨在使他们能够融入社会、适应社会、提高生活质量的价值取向，研究制定了使他们获得基本生存所必需的自理技能，家务劳动和公益劳动技能，以及社会交往技能的“现场体验活动”课程目标；让学生在顺利地完成学习任务的同时，又能较好地应付每日的生活需要，将来进入社会后能够在生活上自立或半自立，尽可能减少对家庭和社会的依赖。
（二）编制“现场体验活动”课程纲目
“现场体验活动”课程以“感恩、经典、阳光、快乐”为四个主题，以“感恩节、体育节、艺术节、科普节、环保节、美术节、成长节、游艺节、读书节、旅游节”等10个节日和1个现场体验活动日为抓手，围绕日常生活中的衣食住行，将课程内容分为“购物、饮食、交通出行、休闲娱乐”四大领域，整合生活、实用语文、实用数学等学科中的实践活动教学任务，组织学生到现场，以现场实物及活动为对象，以学生的活动为主体，让他们进行观察、调查和操作；从而使基础性课程、发展性课程和补偿性课程互为补充，提高他们对学科知识的理解运用能力、迁移能力以及社会适应能力。如“肯德基”用餐体验课程的整合纲目：
（三）制定“现场体验活动”方案
“现场体验活动”课程方案是事前的必要准备；它体现出活动的预设性，确保其有序地进行，也是成效的关键所在。“现场体验活动”每月一次，每次3个课时。在每次活动前，先有课程开发研究小组召开例会，确定活动主题，明确总目标，提出具体要求，制定全校总的活动方案。然后班主任牵头召开各班现场体验活动合作组成员讨论，制定自己班级的现场活动目标、安排活动程序，明确分工和职责。现场体验活动结束后，还是由班主任牵头召开各班现场体验活动合作组成员反思会，深入了解目标完成情况，对学生进行评价。
（四）撰写“现场体验活动”案例
教师在现场体验活动过程中，会遇到许多典型事例，包括成功的经验和疑难的问题。我们组织教师撰写现场体验活动案例，对现场体验活动中的重点、难点、突发事件及其处理过程与方法、有意义的典型教学事例和具体的教学行为等予以记叙。通过对案例记录的剖析、反思、总结，予人以启迪。
（五）建立“现场体验活动”基地
要使“现场体验活动”课程得以真正实施，应开发和建设好校外实践基地，合理利用基地资源。我校根据“现场体验活动”四大领域和学科整合内容，针对学生的生活实际和兴趣、基地的教育功能和教育潜力、知识含量等要求，已经和乐购超市、856公交车、长宁区艺术文化中心、申悦酒店、伍缘超市、长宁区儿童图书馆、10号地铁线、刘海粟美术馆、龙之梦购物场、肯德基快餐店等建立合作关系。合作单位的领导能够密切配合，按照学校的要求提供进行现场体验活动的场所、经费、交通、人员等方面的支持。
三、完善保障机制，为构建现场体验活动课程保驾护航
（一）建立层层衔接的管理系统
第一层面：“现场体验活动”课程开发研究领导小组，负责落实《上海市辅读学校九年义务教育课程方案》和《长宁区辅读学校课程方案》，明确学校课程理念和实施目标，制定校本课程设置、管理制度，开发校内外课程资源。
第二层面：“现场体验活动”课程开发研究课题小组，负责制定现场体验活动课程方案、内容纲目、活动主题及具体要求。
第三层面：“现场体验活动”实施合作小组，由班主任负责组织小组讨论，制定主题活动方案，完成反馈和总结。
（二）完善项目教研和培训机制
学校有促进教师发展的自下而上的“现场体验活动”课程研究和培训计划。每位教师都要参与到现场体验活动课程的实践、改革和校本培训中，根据所教的学科，承担起不同的研究任务；还采取走出去，请进来的方式，对教师进行专业培训；建立“人人都参与”的现场体验活动课程开发与研究行列；制订促进教师专业发展的规划和措施。
（三）确保现场体验活动经费
没有资金投入的“现场体验活动”课程，只能是纸上谈兵、画饼充饥。学校加大了对“现场体验活动”课程实施的资金投入，将“现场体验活动”课程实施所需要经费纳入学校教育经费预算方案，切实予以保证，并努力做好“现场体验活动”课程实施的物质保障，根据课程实施的需要，提供必要的物质条件，如：食材费、交通费、门票费等。学校还积极地与合作单位协商，请他们提供“现场体验活动”交通工具，免除服务，捐赠食材费等。
（四）与学生一起建立安全防范措施
“现场体验活动”课程实施需要带学生走出学校，走向社会。这要求教师要把安全问题放在首位，在制定活动方案时就要计划好安全保障措施，指定安全责任人；有必要时，还可以与志愿者、家长和有关单位负责人员取得联系，请求他们协助做好安全工作。每次活动结束，教师都要对安全问题进行检查，实施合作小组长要就安全方面作专题汇报。
（作者单位：长宁区辅读学校）
