本刊编辑部

2012年12月，教育部发布了《关于加强特殊教育教师队伍建设的意见》（以下简称“意见”）。

“意见”坚持“特教特办”原则，把大力加强特教师资队伍的建设作为当下特教工作发展的重点，从规划、培养、培训、管理、待遇、营造氛围等六个方面，对当下特教师资队伍的建设作出了全面部署。

“意见”提出的目标是：到2015年基本形成布局合理，专业水平较高的教师培训体系；到2020年形成一支数量充足、结构合理、素质优良、富有爱心的特教师资队伍。

“意见”要求我们坚持质量数量并重。要制订特殊教育学校教师专业标准，完善特教教师准入制度，探索建立特教教师专业证书制度，制订符合特教教师工作特点的考核评价标准，依托“国培计划”，采取集中培训和远程培训相结合的方式，加大特教教师的培训力度。

“意见”还要求各地制订教师专业标准，提高特教教师专业化水平。

2009年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出：“加强特殊教育师资队伍建设，采取措施落实特殊教育教师待遇。”体现了党和政府对特教师资队伍建设的高度重视。

作为沿海先进城市的上海，近年来，在贯彻落实国家中长期教育发展规划特教师资队伍建设工作中，提出了一系列措施。在《上海市特殊教育三年行动计划（2009—2011年）》中强调：“加强师资队伍建设，提高教师专业水平”。按照文件要求，配备巡回指导教师、资源教师和专职康复教师。对所有巡回指导教师、资源教师和康复专职教师进行特教与康复专业知识与技能培训。经过三年努力，现已制定并已落实了特教学校教职工编制标准，使特教学校教师结构、岗位设置基本符合医教结合的需要；同时还建立了名师培养基地，多渠道、多元化地培养了一批特教骨干教师。

为了进一步提高上海特殊教育的发展水平，2012年上海市政府召开了特殊教育工作会议，颁发了《关于加强特殊教育师资和经费配备的意见》。为全面落实国家中长期教育发展规划和上海市中长期教育发展规划，深化特殊教育改革，对建设一支有专业水平的师资队伍作了全面的设计和部署。