季佩玉

在庆祝建国六十周年之际，回想起我从事聋教育近60年的岁月中，经历的中国聋教育从国家重视到改革再到快速发展的全过程。60年来，我国的聋教育越来越好，表现在：聋校的校舍、教学设备、聋教育课程计划、教材、教法建设已形成基本框架；教师队伍建设长足发展；教育经费不断提高；聋教育的学制有了从学前教育到高中教育、高等教育的完整体系……聋教育质量在发展，改革中取得了显著提高。

现阶段我们要思考的是怎样进一步提高聋教育的办学质量，让聋学生学会做人，学好文化知识，习得劳动技能，融入主流社会，服务社会，提高生存质量，这是非常值得研究的问题。

聋教育不能急功近利，要体现聋教育本质和核心价值，聋教育办学思想一定要“求真务实”，真正让聋学生学有所得，学有所用。我有两点建议，一是加强语言教育，促进全面素质发展，这是聋学生融入主流社会的根本利益；二是加强职业技术教育，培养聋学生服务社会的本领。这是提高聋学生生存质量的根本保证。要教育聋学生热爱社会需要的平凡劳动，求真务实，掌握真正的劳动本领，愿意参加力所能及的平凡劳动。

聋学生中反映出的一些问题，我们要从聋教育本身反思。要遵循聋教育本身的规律，遵循聋基础教育面向全体聋学生的价值观。要以聋学生为本，教师领先，用好基本教材，提高教师教学技能和教育理念，扎扎实实地提高教育教学质量，夯实聋学生的实际能力，为社会接受、认可。

（作者系第四聋校老校长）