执行功能（Executive Function，EF）指个体执行当前任务时所需的一系列自上而下的控制过程，其本质就是对认知过程进行监控和调节，从而产生协调有序的、符合当下情境的、具有目的性的行为，是一种高级的心理机能。

执行功能可分成三个子成分：抑制（inhibitory ）、工作记忆（working memory）和认知弹性（cognitive flexibility）。其中，抑制是指控制自己的优势反应或自动化的反应，并产生对于当前任务而言更适合或更需要的行为；工作记忆则指不断更新信息，以适应当前的任务要求；而认知弹性是个体能够在两项不同操作规则的任务和心理定势间灵活转换，完成同一认知资源的任务。

当前，个体抑制功能的测量方式主要包含 Stroop 任务、停止信号任务（Stop-signal task）、Go/No-go任务、Flanker任务、Simon 任务、Luria 手游戏、返回抑制任务和负启动范式等。美国心理学家 Stroop 于 1935 年发明了经典的Stroop任务，即个体需要对一致的（如用蓝色墨水写的“蓝”）、不一致的（如用蓝色墨水写的“红”）和中性的（如蓝色的“XXX”）颜色词或符号做出判断。研究发现，由于判断不一致刺激颜色时需要个体抑制字面意义的影响，即抑制其优势反应，阻止以字面的意义代替墨水的颜色，其用时及错误率要比判断一致或中性刺激的颜色更高。

停止信号任务的测量形式则是在计算机屏幕中呈现某个刺激，要求个体按下键盘中相应的按键；而当个体听到或看到表示停止信号的提示时，则要停止按键而执行其他操作。研究者需要记录个体选择和停止的反应时，以此评量个体利用给定规则控制自身行为的水平。一般而言，个体的停止反应时越短，其抑制能力则越强。

此外，由于Go/No-Go任务对个体的认知能力的要求较小，它也常被用来考察个体执行功能中的抑制能力。在 Go/No-Go任务中，要求个体做出反应的刺激叫做Go刺激，不需要个体做出反应的刺激为No-Go刺激。一般情况下，会给个体呈现两种不同的视觉刺激（如字母“X”和“O”），要求个体看到某种刺激（如 X）就按键，而在看到另一种刺激（如 O）就不按键。其本质是需要个体抑制干扰刺激，并对目标刺激做出反应，被广泛应用于各类人群的注意力、抑制功能等能力的测量。

参考文献：

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[2] Willoughby M T , Benjamin P , Dunston K , et al. Measuring executive function skills in young children in Kenya[J]. Child Neuropsychology, 2018:1-20.

[3] 任偲, 蔡丹. 执行功能训练对数学学习困难小学生数学能力的促进作用[J]. 中国特殊教育, 2019(6).

编写者：梁乐琳 审阅者：苏雪云