突如其来的疫情来势汹汹，为确保广大师生安全和健康，从2022年3月12日起，全市中小学全部调整为“线上”教学，浦东新区特殊教育指导中心及时指导普通学校特教班调整了2022年工作计划，结合以往线上教学的经验，详细制订了线上教学方案，满足特殊学生在线学习需求和关心特殊学生身体、心理健康发展。现将5所普通学校特教班的线上教学实践小结如下。

一、教学方案和内容智慧拟定（以观澜小学为例）

观澜小学在2022年特教班工作计划的基础上，及时制订了线上教学方案，由校长挂帅的领导小组和分管领导领衔的工作小组，从网络平台、线上教学课程、作息时间、教学内容和家校互动等方面入手，策划部署特教班的在线教学。

根据线上教学方案、学校技术基础以及行政网络会议反复商议决定，采用微信、“空中课堂”作为学习及互动的平台。对所有教师进行在线答疑，班主任负责学习、生活的监控，完成线上教学任务，掌控学生考勤、师生互动等。从上午9点开始至下午3点，合理安排学生线上学习的作息时间表，上午有学校教师的网络教学、生活自理和劳动家务，下午有“空间课堂”、运动与康复的学习内容，每次教育教学活动不超过20分钟，也可以根据学生实际情况进行短时多频次教学，不同教育教学活动间隔至少20分钟。每天还开展“亲子评价”，家长及时与班主任联系（电话、微信等形式），汇报在家的生活学习情况，表现好的孩子会获得“最佳澜星”的奖状。

学校根据学生实际情况及现有教育教学活动资源，开展健康防疫专题教育活动、学生心理健康教育、生活小能手训练营、体育康复运动训练、生活语文教学活动、生活数学教学活动、艺术休闲教育活动、居家安全教育活动等。

二、教学资源智慧筛选（以书院小学为例）

线上教学的资源获得方式更多元化。书院小学将各种资源划分成两类，一类是基础资源，主要用来保证学生线上教学方案中教学目标达成的相关学习资源；另一类是拓展资源，让学生居家生活更加精彩，并且能在玩乐中提高能力的学习资源。

基础资源除了特教梦、特教资源等公众号，以及某云课堂的试用账号（国家课程同步资源）外，普教的空中课堂实际上也是现成又十分实用的资源，特别是音、体、美等课程。由于学生的特殊性，老师们必须对所有资源时进行筛选、整合，让教学资源更加贴近特殊学生、贴近家庭生活。比如针对学校运动保健与康复的薄弱环节，对空中课堂中的“运动保健”学科内容进行筛选，选择简单易学、符合这些孩子的项目，如“有氧操”为了不影响邻居休息调整为亲子广播操，“跳绳”也整合成亲子绳操；再如“*启特教平台”公众号中选取一些训练视频，针对班内的自闭症学生进行个别化训练以及家庭辅导。

 

拓展资源的来源就比较丰富了，可以挑选适合特教班孩子的幼儿园互动游戏作为亲子活动的资源进行推送。另一方面，现在妈妈群的资源也十分丰富，比如乐高搭建卡、艺术想象手作、迷宫、涂色卡、剪纸卡、思维训练，这些资源也可以提高学生的精细运动能力以及认知能力。教师将整合好的资源上传到钉钉班级文件夹，建立周文件夹按照学科摆放资源，方便家长回看或多次进行游戏、学习。

三、教学方式智慧融合（以高行小学为例）

高行小学特教班线上教学，教师按课表上课，生活语文、生活数学、生活适应、劳动技能、绘画与手工、唱游与律动、运动与保健，既面向全体学生，又立足学生实际。线上教学方式的智慧融合体现在有直播、有在线连麦、有在线资源包回看，还有在线作业评价与展示。

   

特教班共有学生6名，老师关注他们的居家学习情况，遇到困难及时利用钉钉、微信与任课老师进行沟通。例如小尧的父母在抗疫一线，家中老人还需照顾妹妹，他们对电子产品使用不熟练，班主任了解情况后，与小尧外婆及时沟通，将学习资料打包好，待妈妈回家后发给小尧母亲，利用空余时间辅导小尧完成学习任务。

四、学生作业智慧互动（以新场实验小学为例）

新场实验小学教师们关注学生个体学习，每次作业设置有梯度，学生可根据自己的实际情况完成作业；每次作业有分层，学生根据作业内容完成目标；每次教师评价有深度，学生从评价中成长。通过学生作业的智慧互动，有效促进在线学习效果。

  

教师根据当天课程内容向学生布置简单的锻炼动手能力和自理能力的课后小作业，学生待家长下班后，在家长的协助下把课后作业以图片、视频、语音等形式发在钉钉群里，教师会对学生的作业及时给予评价反馈，对于完成较好学生给予图片小红花、五角星奖励，对于不足之处则通过语音指出需要改进的地方，督促学生及时纠错。每周五会召开班级督导会，对每一个学生的一周学习表现，从学习参与度、作业、家校协作进行评价，督促家长关心自己孩子的成长。

五、线上教研智慧提升（以宣桥学校为例）

借力现代信息技术，提升线上教研是宣桥学校特教教班组面临此次疫情亟需解决的难题。得益于钉钉软件的强大功能，让我们的教研尽量能和老师“面对面”。视频会议还支持主持人分享屏幕内容，教研主题结合在线教学内容展开，如“如何提升线上教学效果、“线上教学存在的困难、“如何帮助每位特教生顺利进行线上教学”等。比如，在最近一次的教研活动中，针对钉钉直播无法做到与学生实时互动，教研组“研讨”在线课堂这一功能，很好地解决了这个难题。教师们通过在教研活动中分享、培训技能，掌握了“指导特教班学生在课堂中全程开麦或开摄像头与老师互动”，掌握了“利用在线课堂的点名功能，了解学生的出席情况”；掌握了“利用在线课堂的答题功能，便于学生完成快速高效的选择题”；还掌握了“可以使用‘递粉笔’的功能，让学生板书”等技能。

  

线上教研活动结束后，教师根据主题在校园网上进行积极发言、探讨线上教学心得、学生实际情况和遇到的困难。组内教师们充分利用现代信息技术的优势，营造良好的线上学习氛围，让学生体会到线上、线下学习并无区别，都能有不错的学习体验与收获。

曾有人说过：我有一个苹果，你有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们都有了两种思想，这就是智慧。浦东新区普通学校特教班线上教学的研究就是在彼此交换智慧中分享，在分享中成长，相信我们的线上教学会更好地服务学生和家长！

作者 ：浦东新区特殊教育指导中心 唐国华

观澜小学 乔佩琼

书院小学 潘常怡

高行小学 蒋明珠

新场实验小学 史美华

宣桥学校 陆自强