自本市特殊教育学校从2022年3月12日转为线上教学以来，各区教研部门迅速响应上海市教委教研室的要求，成立特教教研中心小组，对特殊教育学校与普通学校随班就读的线上教学提供专业支持与服务。

云聚教研智慧，护航教学品质

黄浦区特教教研员 支炜

黄浦区教研室于第一时间组建特殊教育学科在线教学中心组，负责对学校在线教学等各方面的指导工作，同心协力、多措并举，保障在线教学平稳有序开展。

采取“一校一策、一学段一策、一班一策、一生一策”的线上教学方案，针对性地选用适宜各类特殊儿童及家庭的信息技术工具，通过区校研讨提炼总结有别于普教的三种主要的在线模式。

模式一是学科在线教学+互动教学

模式二是资源推送+互动指导

模式三是空中课堂+资源推送+个别化指导

让多样化的在线教学覆盖到每一个特殊儿童，更满足个性化的需求。

二、基于居家教学，调整线上教学内容  关注学科素养和能力，有序规范开展教学

合理安排特殊儿童居家学习的作息时间。各学段、各领域要求基本按照教学计划进度有序开展教学，基于课程标准，关注各学科素养的培养，注重特殊儿童家庭、社区适应能力，适当调整教学内容，有序规范地开展线上教学，落实立德树人，“五育并举”的教学任务。

三、基于教学形式，钻研资源技术赋能  有效整合教学资源技术，助力在线教学实施

精心培训，有效互动

1.精制资源，共建共享

落实2022年度“特殊教育学校新教材推进使用”的教研重点，完成在线教学资源征集任务、审阅。并与在线教学指导中心组成员进行沟通，对资源进行修改并上传，实现教学资源共建共享。

2.精选资源，合理运用

在线教学时，推荐经过专家审定的国家智慧教育平台、上海市“空中课堂”、上海市特教资源库、上海特教在线等信息化平台、微信公众号资源等，合理有效利用开展教学。

3.精研技术，满足教学

各教研组教师钻研信息技术，根据学生差异，紧扣教学重难点录制微课、教学课件等资源，精准发力，有效突破线上教学的关键和难点，让学生更便捷、更直观地进行在线学习，提高在线教学的科学性、便捷性。

4.精心培训，家校互动

培训、发动家长积极配合，协助特殊儿童使用电子设备进行作业提交、学习情况反馈，提高学生线上学习参与度，安抚调适学生情绪和行为，助力师生、家校有效互动。

四、基于教学品质，优化教研保障机制 形成多维支持联动，护航在线教学品质

1.开展专题研究，跟踪优化策略

优化线上教研的机制，建立特殊教育学科在线教学指导中心组，充分发挥中心组成员指导、协调的作用，区校开展专题教研，积累交流总结在线教学经验，及时反馈在线教学中存在的问题和需求，商议对策，跟踪解决，提供保障支撑。

精准教研，优化策略

2.进行云端巡查，优化个性特色

通过点对点的区校常态调研、云端听课、查询资料、参与讲座、互动研讨交流，发现问题及时反馈并督促整改，挖掘、推广成功的做法，不断规范各校的线上教学行为，有效发挥教研的支撑引领作用，为提高在线教学品质保驾护航。

市教研员蔡蓓瑛点评

支炜从云端开展教研为区内线上教学保驾护航，提升线上教学品质的视角，展现了区内特殊学生多样化的居家学习样态，体现出了以下亮点。

1.线上教学关注学科素养和能力的培养。近期教育部颁发的新的义务教育课程方案、课程标准非常强调学生核心素养的培育。特殊学生居家学习的课程实施能紧密结合课程育人的核心，关注到学生的德、智、体、美、劳五育并举，各所特殊学校为特殊学生安排的居家学习内容，从了解防疫知识，居家防疫科学指导，再到结合生活实际进行居家家务能力的培等，都关注到学生生活适应能力，是特殊教育领域生活适应课程学科核心素养的充分体现。

2.停课不停学，停课不停研。区教研员带领中心组队伍，深入区域各所特殊教育学校在线课堂教学，指导普通学校，如敬业初级中学、中山学校等对随班就读学生线上开展个别指导。通过有组织的教研和个性化的指导，提升了线上教研的品质。

宝山区特教教研员 徐少妹

宝山区特殊教育通过详细的教育实施方案、灵活的课程安排、精细的教学管理以及课程资源建设，保障有效开展线上教学，尤其在课程资源建设以及课程资源如何助力线上教学形成相应做法和经验。

一、落实国家课标，开展单元设计，积累课程资源

区域特殊教育研究依托课程资源建设，落实国家新课标、研习新教材，立足单元设计的思想开展教学设计，并在单元教学设计的基础上积累、形成配套的课程资源。

通过通识培训、分科培训，组建专题项目组，带领老师们学习课标，研析教材；形成特教学科单元教学设计参考样例。合力教研组研究，依据学科核心素养划分单元主题，在单元视角下以教材中的一课为整体，形成完整资源。学科教师依据样例有计划地积累基于各学科内容的课程资源。

落实国家课标，开展单元设计，积累课程资源

宝山培智学校和四个特教班采取“推送资源+直播教学+个别辅导”的形式开展线上教学，有序地推进教学计划。在此过程中，学校加强教学规范管理，落实全员导师制，科学合理地使用各种资源，帮助学生形成良好的生活、学习和锻炼的习惯。

加强教学规范，合理使用资源，优化线上教学

宝山区开展了区特教教学资源征集评选活动。教师们以“四件套”“五件套”的方式，即与教材配套的或根据课标自编教学内容的一课内容的教学设计、微视频或教学课件、作业设计、教学具等为一份资源，每份资源平均3课时左右，进行逐层评审，分批递交，区组织专家进行评选并及时分享。

加强学科单元教学设计的研究，以课程内容结构化引领教学实践，完善视频资源录制，通过课程资源建设和技术转型，积极迎接智慧教学的挑战。努力实践有效增强线上互动，同时灵活、多元地使用各种资源，做到“用情”陪伴，“用心”教育，让在线互动既有效度更有温度。

市教研员蔡蓓瑛点评

徐少妹围绕区域聚焦课程资源建设进行分享，呈现了以下特点。

1.上教学，宝山区从区域层面进行顶层设计，以课程资源建设为抓手贯彻落实国家课标，开展单元教学整体设计，取得了很好的实践成效。

2.各类特教学校（班）在区域专业指导下，做到线上教学的精准化实施，关注特殊学生的个性化需求。根据区域整体规划，特殊学校、特教班针对课程特点开发了优秀的课程资源，提升线上教学质量。

3.宝山区在线上教学实践中融入了教育数字化转型的思考和探索，积极地迎接智慧教学的挑战。