为更好地促进上海特殊中职校（班）文化课教学质量提升，2021年11月11日上午，“交流共享 共促发展——上海特殊中职校（班）文化课教学研讨活动”在上海市聋哑青年技术学校（上海市鹤琴职业教育学校）顺利举行。

本次活动由上海市教委教研室、静安区教育学院主办，上海市聋哑青年技术学校（上海市鹤琴职业教育学校）承办，以教学展示结合微论坛的形式开展。上海市16个区的特教教研员和各区特殊中职校（班）分管教学领导及语、数、英教师近70人参与了本次活动。

活动中，上海市鹤琴职业教育学校的三位老师分别展示了一节语文课、一节数学课、一节英语课。课后，由三位专家对课堂进行了点评。

上海市鹤琴职业教育学校的语文教师伍娅执教《掌声》一课。该节课内容选自上海市鹤琴职业教育学校语文校本教学资料《实用语文》一年级第一学期第二单元“爱的教育”。伍老师根据学情通过创设情境，“教-扶”结合以及分层练习等方式，带领学生们通过圈画、品读文中描述掌声的语句，梳理文中同学们鼓掌的原因及两次掌声对主人公英子的影响，体会掌声的内涵和意义，感受掌声的魅力。

静安区特教教研员张燕老师对该节课进行了点评，认为伍老师课前准备充分，学情分析具体，能针对学生差异预设不同的应对策略；在教学设计中提供了多种支持，通过一层层的提问、词语理解、视频引入、游戏、分层练习单等方式帮助学生理解课文内的词语和文本内容。同时，张燕老师提出了教学中需要进一步关注学生主动学习的能力，创设更多的空间与时间，让不同层次的学生都能有所得的建议。

上海市鹤琴职业教育学校的数学教师吴静执教《集合的并集运算》一课。该节课内容选自上海市鹤琴职业教育学校自编校本教学资料《实用数学》第五册。吴老师将数学与生活相结合，关注每一层次学生的认知水平和学习风格，通过观看微型情景剧、动手操作、独立或模仿书写等多样的学习形式；通过辨析题、选择题、简答题、活动题等丰富的题目形式，借助图片、文字强调、箭头提示等方式辅助学习，提出不同的学习要求，鼓励A层学生独立审题与答题；通过拓展提高题拓宽学生的答题思路，培养学生举一反三的能力，激发B层学生独立思考的学习热情，提高学习信心，培养C层学生的学习主动性，提升不同认知层次学生的课堂参与度与课堂教学的有效性。

华师大特教系主任昝飞老师对该节课进行了点评，认为这节课有三个值得推广之处。一是本课运用了大量与学生实际生活经验相关的生活实例来讲解并集的概念与并集的运算，很好地体现了智障学生的数学学习是为了解决生活中、工作中可能遇到的问题，是为了学习将数学的思维方法运用到生活中。二是对于并集概念及运算中的关键性问题解剖非常具体、细致。第三，根据学生的实际学情进行了分层教学，并能够基于每个学生的学习基础设计差异化目标，在教学过程中体现在差异化提问、要求完成的任务水平不同、课后作业的分层等方面。同时，昝教授也对本节课提出两点建议：一是语速可以放慢，让学生有足够的反应时间来思考，从而发现问题；二是在由生活实例过渡到数学概念时，要结合实例来强调关键词，让学生更好地理解关键词在生活实例中的意义。

上海市鹤琴职业教育学校的英语教师陈蕴洁执教《 I like sports. 》一课。该节课内容选自上海市鹤琴职业教育学校自编教学资料《英语》（中职二年级试用本）。陈老师通过创设情境，导入课题，激发学生学习兴趣，又在情境中引导学生学习词汇、掌握句型含义，最后通过情景模拟引导学生将本节课所学的单词和句型学以致用。教学中从听、说、读、译四方面进行了训练。

普陀区启星学校李萍校长对该节课进行了点评，认为这是一堂扎实的家常课。无论是词汇教学还是句型教学，都是反复出现、反复操练。难度层层递进，学生从学习到模仿再到运用，环环相扣。其次，分层明显。根据学生的基础，设计了不同的任务单。教师在课堂上关注到了不同层次的学生，使全体学生都在各自的水平上有了提升。第三，情境创设好。从奥运引入，到词汇操练时教师用学生自己的照片，再到最后组内进行问卷调查，都是在情境中，课堂氛围非常好。同时，李校长就如何让学生记住单词读音以及如何提高课堂趣味性方面给出了建议。

课堂教学研讨后，上海市鹤琴职业教育学校向参加活动的兄弟学校教师分享了学校教师自编的四十多册教学资料与配套练习，并开展了微论坛活动。微论坛由上海市鹤琴职业教育学校杨七平校长主持，曹杨职校特教办学点、甘霖初职的李伏霞副校长，青浦初职的钟芸芳副校长、松江区教育学院的特教教研员沈临霏老师，分别对特殊中职语数英三门文化课的学科教学指导意见进行了解读，介绍了语数英学科教学指导意见的落实情况，同时分享了在日常教学中该如何教与如何评的做法。昝飞教授对微论坛进行了点评，指出在落实学科教学指导意见时首先需要思考培养目标是什么，最终学业水平要达到什么要求，然后再思考如何去实现培养目标。

最后，上海市教委教研室特教教研员蔡蓓英老师对教学研讨活动进行了小结，同时要求各区特教教研员和各所特殊中职校（班）的教师从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面，认真落实特殊中职课程方案与文化课的学科教学指导意见。蔡老师指出上海市特殊中职校课程方案中有明确的课程培养目标，而新制定的语文、数学、英语、信息技术等学科教学指导意见中也有相应的学科课程目标——兼顾了学科本体知识目标、学生发展目标以及育人目标；落实过程中，在课程内容方面要注意知识体系的系列性，与学生生活的紧密结合度以及职业导向；在课程实施方面，要基于精准分析学情进行实施，实施过程中要柔化分层边缘；在课程评价方面，要将评价贯穿于教学过程之中，注重教学评的一致性以及学生的发展性评价。