从3月14日起，上海市聋哑青年技术学校语文教研组根据学校安排，开始了疫情防控期间的线上教学。一个多月来，老师们针对学生实际，精选内容，精心设计，努力打造出一堂堂“睛”彩的网课，让同学们在云上课堂中爱学、乐学、会学。

（一）“吸睛”的技术手段

线上教学的技术手段可谓五花八门，但只有适合的才是最好的。语文老师根据学生的身心特点和残障情况，分别选择了钉钉在线课堂、腾讯会议、希沃云课堂、微信群等教学平台，通过个人钻研、组内交流、课前试教等方式不断提升教师的网课信息技术应用水平，为上好网课奠定了基础。

为了应对辅读学生爱看热闹、注意力容易分散的特点，老师们在教学课件中加入了生动形象的小视频、精彩有趣的互动游戏，绘声绘声的课文朗读……让学生们在快“坐不住”的时候又能被网课所吸引。聋生中有不少学生没有残余听力，只能依靠手语、看话与他人沟通。老师们就选用钉钉在线课堂，打开摄像头，与同学“面对面”地交流、授课。为了让聋生能够看清课件内容，同时又保护好他们的视力，老师们对课件格式进行了认真修改，放大字体，标注重点，精减字数，增加页数。

（二）“出彩”的线上教学

掌握线上教学的技术手段只是上好网课的基本条件，要想拥有“出彩”的线上教学，离不开精心地备课、用心地执教、贴心地辅导。

语文组在线上教研中明确了“精选内容、突出重点、加强互动、重视反馈、做好辅导”的网课要求。老师们纷纷针对执教班级学生的学习基础和学习特点，采用了丰富多彩的教学方式，助力线上教学：王晔老师给学生设计了课前的“预习单”，让学生提前了解学习内容；刘嗣元老师专门建立了“三人行——语文能力提升群”，单独为两名基础较弱的西藏学生答疑解惑；李菠老师利用钉钉在线课堂的留言板、答题卡引导学生积极参与课堂学习活动；陈敏、林春燕老师巧妙运用师生间的课前“约定”，通过学生反馈的数字符号了解他们对课堂知识的掌握情况；伍娅老师为即将参加浙江高考的西藏学生设计了四套高考作文模拟题；修燕、曾敏老师不仅关注学生在网课中的表现，还作为学生导师经常与家长保持联系，在课后与学生进行思想交流，尤其关注特殊学生在网课之余的行为表现。

（三）丰富的课外活动

在认真完成网上的课堂教学任务之外，语文组还依托学校举办的“心理建康教育”主题活动，与校团委在四月份联手举办了“感恩家国情 青听读书声”的亲子朗读者活动以及2022年全国青少年“新时代好少年·强国有我”主题教育读书征文活动。

教研组两次召开线上会议，布置、指导语文课外活动的开展，语文老师作为活动的具体指导者，有针对地指导班级同学参加亲子朗读者活动和读书征文活动。修燕老师在线上耐心地指导聋生开展手语诵读，进行视频拍摄；曾敏老师利用短信和视频多次指导学生修改读书征文。在老师们的悉心指导下，学生们积极参与语文课外活动，不仅提高了语文运用水平，还融洽了家庭氛围，增进了亲子关系。

通过一个多月的网上教学，聋青技校语文老师们用爱生之心、爱教之情、爱学之行努力打造出一堂堂“睛”彩的网课，不仅提升了自身的教学水平，更开拓了语文教学的新路。