陈书君

一、《亲子手册》编写背景

我校是一所九年一贯制的辅读学校，从2013学年起，一年级新生实行综合主题活动课程，以生活感知为基础，以季节为推进，将语文和数学的基础知识点融汇在一起，采用不分学科的方法，让学生尽快适应学校生活，培养学生的学习习惯。

市面上有很多亲子游戏手册，但几乎没有适合特殊儿童的，如果单纯以降低普通儿童年龄层次去寻求适合特殊儿童的亲子游戏，效果也不尽如人意。而综合主题教学在辅读学校中也是全新的尝试，缺少与之相对接的学生读物和课外辅导内容。

此外，家长们虽有心对照家校联系手册在家辅导，但往往找不到适合自己孩子的方式。在接触我校一年级新生家长时，不难发现家长们对特殊儿童成长的担心，以及对如何指导特殊儿童学业感到迷茫。

二、《亲子手册》的编写目标与思路

（一） 编写目标

本手册希望通过亲子游戏的形式指导家长在家中开展课后复习，巩固在校所学知识，加强亲子互动。同时让特殊儿童们在玩中快乐地学，积累对生活的感受体验，培养特殊儿童们的学习兴趣。

（二） 编写思路

手册由一年级教研组的四位综合课任课老师共同编写。老师们原本想将课堂内容全部呈现在手册中，但考虑到手册的阅读群体是家长和特殊儿童，最终还是舍弃了面面俱到的陈述，将重心放在了家庭游戏辅导上。老师们从亲子游戏书籍和各种创意制作中寻找适合特殊儿童的游戏，简化步骤，降低难度，在课堂中进行实践并记录，以作为亲子手册的使用提示。同时，把特别受特殊儿童欢迎的游戏编写入册，让特殊儿童在课后有足够的时间，更透彻地玩，更轻松地学。

三、《亲子手册》的内容

亲子手册共8本，对应一年级《健康好身体》《秋天来了》《冬天来了》《新年到》《开心上学校》《春天来了》《我爱我家》《夏天来了》八大综合主题单元，每本手册由音乐、美工、感知方面的游戏组成。

每个游戏都包括了描述游戏方式的指导语和相应图片，让家长和特殊儿童对该游戏内容一目了然。为了让家长更加有的放矢地指导孩子进行游戏，老师们结合课堂实践中遇到的情况，还编写了“爸爸妈妈看这里”板块，向家长们给出游戏的小贴士，对可能发生的问题做预设，并提供解决的方法。游戏后有“活动记录”和“活动评价”，记录特殊儿童们和家长们互动的精彩瞬间和感受。

亲子手册中没有条条框框的教学内容，却把一年级准备期所涉及的主要知识点一一涵盖，与课堂教学紧密联系，不仅针对综合课的认知目标，还包括特殊儿童的动作、语言、社会、自理这四大领域。比如，在《健康好身体》单元，围绕五官和肢体开展拍拍身体、贴五官、手指动物操等游戏；《开心上学校》单元围绕学习习惯和自理能力开展我会理书包、文具送回家、我是好宝宝、请你跟我这样做等游戏；《我爱我家》单元围绕家庭和感恩开展我的小房子、妈妈的头发、家庭称谓歌等游戏；与季节相关的亲子手册，把自然和感知放在首位，引导家长让特殊儿童更多地接触大自然。

四、《亲子手册》的使用案例

在每个单元初期，任课老师会把本单元的学习内容简要告知家长，同时下发亲子手册，再以每天的家校沟通为进度提示，告诉家长可以用哪个相应的游戏去巩固复习。如此一来，家长们与老师的沟通也不再是非常宽泛的怎么教，而是具体到特殊儿童哪一点掌握得不够好，哪个游戏因为什么原因不能很好地完成。在此基础上，老师就能提供更多的这方面的素材，在课堂上进一步练习。

以《春天来了》单元为例，本单元的综合课教学目标包括：1.认读字词“花”“草”“树”“雨”“春天”；2.能用简单的形容词和句子描述春天；3.认识数字7，能点数和拿取。手册中并未对这些目标做具体阐述，但每个亲子游戏项目都围绕这三点展开。同时也结合了诸如感知、美工课程的目标，包括“手指点画花”“蝴蝶飞啊飞”“馋嘴毛毛虫”和“一起放风筝”4个游戏，帮助学生巩固课堂知识，积累生活经验。

“手指点画花”游戏是在已画好青草、树木的底板上，用食指蘸了颜色随意点画，形成春天花朵盛开的画面。该游戏结合了美工课程中手指点画的技能，能促进特殊儿童手指精细动作的发展，同时家长可以通过引导孩子讲述春天的景色，强化对“花”“草”“树”“春天”字词句的理解和表达、对颜色的认知，家长还可以要孩子数一数画了几朵花或者画一定数量的花，促进特殊儿童数概念的发展。

“蝴蝶飞啊飞”是一个结合音乐与科普的游戏，在春天的歌曲的陪伴下，让特殊儿童在一幅缤纷盛开的花朵照片上（花朵背面有磁石），用事先准备好的有磁石的蝴蝶图片去找花朵。这个游戏锻炼了特殊儿童用拇指和食指捏住细小物体的精细运动能力，同时，通过游戏体验磁石互相吸引的现象，以感知为先，积累生活体验并激发学习热情。

“馋嘴毛毛虫”把特殊儿童和家长带到草地上，以孩子爱吃的小零食为活动内容和奖励物，鼓励他们零距离接触“绿绿的草”，在草地上爬行，把家长们藏起来的小零食找出来，数一数。这个游戏锻炼了特殊儿童的观察力，巩固了点数、拿取物品等技能，并使他们的空间概念得到发展。

“一起放风筝”是个春天的经典游戏，或许特殊儿童们并不能做到放飞风筝，但他们可以跟着家长跑起来，让他们的情绪得到很好的宣泄，也帮助他们累积生活体验。特殊儿童们在放风筝时亲近了自然，同时也进一步体验到了课上所学描述春天景色句子的意义。

五、成效与展望

对家长而言，亲子手册保证家长知道孩子在学校学了什么，也能根据手册内容进行对应的辅导，主题活动课程在家庭中得到了有效巩固和落实。尤其是在家里还有一个弟弟或妹妹的特殊儿童家庭中，亲子手册的作用就能更大地发挥出来。父母作为引导，弟弟妹妹也参与到游戏中，对特殊儿童的学习也是一种促进。

对老师而言，亲子互动手册能帮助老师进行家庭教育辅导，使家校沟通更有针对性。

对学生而言，游戏是他们最喜欢的学习形式。亲子手册活动设计符合特殊儿童心理认知特点，通过多感官刺激配合，调动学习兴趣；活动目标明确易操作，学生们乐意参与；手册页面设计明亮活泼，能吸引他们的注意力。在快乐的游戏中，特殊儿童巩固了学校里所学的本领，感知了世界，夯实了认知基础。

（作者单位：徐汇区董李凤美康健学校）