王瑶

长宁区特殊教育指导中心（以下简称“中心”）作为新型的实体性区域特殊教育指导中心，整合资源，发挥评估与训练功能，构建多学科特殊教育综合服务机制，提供优质的特殊教育，促进随班就读学生全面发展。

一、整合资源，组建多学科综合服务的专家团队

中心完善区、校两级特殊教育医教结合专业服务网络，组建了特殊教育实践改革组、理论研究组20名特教专家，儿童康复科、发育行为儿科、临床心理科、神经内科、小儿耳鼻喉科、儿童骨科、儿童口腔科、中医儿科等近40名专家医生的医学专家组，美国心理治疗师、英国物理治疗师、加拿大行为治疗师、澳大利亚作业治疗师和台湾语言言语治疗师等15名外国治疗师团队，形成多学科专家组成的特殊教育支持团队。同时，中心整合医生、教育专家、企事业单位、社会各界人士、志愿者等各方面资源，对区域内有特殊需要的儿童及其家长、老师、学校提供从多学科医学服务扩展到多学科特殊教育的综合服务，创设有利于残障学生发展的支持环境。

        二、评估咨询，把握特殊儿童的现状与发展动态

中心立足学生生涯发展，发挥医生、治疗师和特教教师的各自优势，把医教结合评估工作贯穿教育服务的始终，以各类“个别化生涯发展支持方案”制定为着力点，全面评估特殊儿童各阶段的能力发展水平，把握特殊儿童的现状与发展动态。

中心运用各类评估工具，尊重特殊儿童的个体差异，确定多元化的评价内容，综合评估特殊儿童各方面发展情况。同时，为了促进随班就读学生的终生发展，加强各学段衔接服务，延伸服务年限，根据各类残障儿童青少年教育的特点，通过多学科合作以及与医院、幼儿园、学校、机构、企业等之间的无缝衔接，进行多学科研判会，按需提供各阶段转衔服务，形成随班就读学生生涯发展的转衔服务机制，建设学前融合—中小学随班就读—高等融合的特殊教育支持系统。

为了进一步规范随班就读学生的评估鉴定工作，由中心牵头，组建了一支由特殊教育专家、医生、巡回指导教师、资源教师、特教教师、随班就读教师代表、家长代表等组成的区残疾儿童入学鉴定委员会，每学期定期召开评估鉴定会，通过前期医学鉴定、现场生态化评估、现场咨询和研讨等环节为随班就读学生提供安置建议，为家长和教师提供个别化教育教学建议。

在家长咨询方面，中心整合医学专家资源，搭设医教结合服务平台，就孩子成长过程中的家长困惑开展医教结合家长沙龙，按需提供中医义诊，拓展书写障碍学生家长培训，每月安排四位名医与家长孩子进行面对面公益咨询，每次为5位孩子及其家长提供高于特需门诊待遇的咨询服务。

三、康复训练，创设多样化的校外特殊教育课程

中心参照著名的“蓝海战略”思想，在寻求差异化的过程中明确课程的基本定位，努力实现课程创新，建设一种特殊教育的校外教育课程，为区域特殊人群开设了特制课程、社团课程和区域课程，以满足不同年龄段、不同类型、不同程度特殊人群的发展需求。

特制课程，是指针对智障人群的潜能或者功能缺陷，为其度身定制的个性课程，以支持他们实现充分发展。针对特殊学前幼儿以及中小学随班就读学生，中心为其开设了言语语言、认知、运动等补偿性训练课程。针对特殊成人的课程，则以开发挖掘其潜能为主，如2010年启动的小袁的文学创作课程，并在刘海粟美术馆为小袁举办了“灵感如影随形”作品展。

社团课程，是针对志趣相同的特殊人群开发的专项康复课程。中心早在2011年10月就启动了摄影社团课程，之后相继创办了艺术治疗、西餐制作、园艺康复、爱宠养殖社团。每个社团课程，每周开展半天，将课程开展成为教育、学习、生产和研究相结合的职业教育课程，依托社团课程，实施社教结合的多学科综合服务，促进残疾人职业培训与家庭创业。

相对上述两类课程，区域课程所服务的学生人数更多，形式也更为丰富。践行国际特殊教育的“支持”理念与“融合教育”理念，中心通过社会化运作，社教结合，整合资源，追求特殊人群的个人权益，为特殊人群创造更多接触社会，融入社区的机会。2011年12月第一场大型活动“心灵，如花盛开”——八位特殊青少年摄影联展启动，在随后的三年多时间内，中心为各年龄段的各类特殊人士举办了二十余次展示活动和沙龙活动，涉及600多位特殊人士，年龄跨度从8岁至38岁。有来自芬兰、保加利亚、西班牙、美国和中国的多达80余位的艺术家参与。其中2014年7月所举办的“心路日月光华——全国特殊学校学生作品邀请展”中，共收到全国31 个省、自治区、直辖市、特别行政区的107所特殊教育机构的244名学生的1571件作品，同时从2014年12月到2015年12月，开展了为期一年的全国巡展。在两届特殊青少年达人秀活动中，随班就读的自闭症儿童桐桐蝉联冠军，于是，中心先后与上海东方广播中心、长宁区文化艺术中心为桐桐在金茂大厦88层观光厅举办圆梦音乐会和《牵着蜗牛的手——桐桐个人钢琴演奏会》。

“为了每个学生更好地学习与成长”，长宁区特殊教育指导中心不断创新，逐渐形成以医教结合为基础的多学科、跨机构合作的全方位、立体式、延展性极强的区域特殊教育服务体系，为随班就读学生全面发展和终身发展提供最大的支持。

（作者单位：长宁区特殊教育指导中心）