张燕

近年来，随着残疾儿童入学率的提高，残疾儿童越来越多地转向普通学校就读。面对人数多、分布广的特点，随班就读工作一开始就实施了巡回指导制度，本文就巡回指导工作的目的、内容、组织形式等方面进行探索，以供大家讨论。

 一、巡回指导的目的

（一）根据学生的实际进行合理安置

由于随班就读生人数多、残疾类型多，通过书面材料来了解他们是远远不够的，只有亲自接触学生，与他们的老师交流，才能得到最真实的资料，才能更好的为孩子提供合适的教育环境。例如，在一次巡回指导中，一所中学提出有一位随班就读生特别捣蛋，影响了学校的正常教学秩序，巡视员立即与孩子接触，与家长、教师交流。发现其有较严重的行为问题。在与家长获得共识后，安排该生到区内的家教指导中心接受训练、学习，有一定好转后再返回原校学习。这样有针对性的安排，既减轻了普通学校教师的负担，又能让这些学生得到相应的教育。

（二）了解各校随班就读的情况，及时发扬典型

根据随班就读工作的有关规定，有随班就读生的学校，必须建立学校特教工作领导小组，由一名专管员负责日常的管理工作，落实“一员、两室、两辅导”制度，开学时有工作计划，期末有工作总结。通过巡视员的走访，可以对各中小学开展此项工作的情况了如指掌，便于及时总结经验，开展各种展示交流活动，以推动随班就读工作有实质性的进展。

（三）加强沟通，建立随班就读管理网络

要做好随班就工作，管理是关键，在实践中建立二级管理网络（即区级管理网络和校级管理网络）并使其有效运转十分重要，通过巡回指导能将二者有机联系起来，上通下达，有利于教育行政部门正确的决策和指导，从而有力推进随班就读工作。

二、巡回指导的内容

（一）随堂听课

随班就读生的课堂教学是学校领导和教师较为关注的工作，因而进课堂听课是巡视的一项重要工作。通过课堂教学，可以来了解教师在备课、授课过程中，如何照顾到随班就读生。同时在听课时可以感受到班级其他学生对随班就读生所持有的态度，从而间接了解教师的教育思想是否端正。

（二）查阅资料

根据市教委文件规定，学校要为随班就读生建立档案，做到一人一表，因此通过查阅资料，不仅能了解学生的发展情况，还可以了解学校相应的管理工作。

（三）巡视资源教室

资源教室是学校为随班就读生提供的特殊的活动、学习的场地，是随班就读生缺陷补偿、个性发展的重要环节。通过资源教室的巡视，了解它的使用情况、学生学习、活动的情况，及时作出相应的指导。

（四）个别访谈

为了及时了解一线教师、学校、领导对开展随班就读工作的看法，在巡视时，要经常与任教教师、学校领导沟通，掌握第一手资料，及时进行分析处理。

（五）提出建议

在巡视结束时，要根据有关文件精神，对照所巡视学校的实际情况，帮助学校总结经验，提出建设性意见，并定期进行回访巡视。

三、巡回指导的工作形式

（一）个别巡视

即巡视员单独巡视。可分区域划分，设立相应的巡视员，每周到中小学了解情况，并做好记录。

（二）集体巡视

可由区特教专干、特教教研员、巡视员、区残联等人员组成巡视小组，定期到学校进行为期半天的巡视。通过学校领导汇报有关工作、深入课堂听课、查阅料等方法，了解学校开展随班就读工作的情况，在此基础上，对学校此项工作的进一步发展提出意见和建议。通过集体巡视使学校领导明确随班就读工作的有关政策、法规，了解其重要性，从而更重视此项工作。

四、对巡视人员的要求

（一）熟悉有关政策，加强规范管理

自随班就工作开展以来，市、区都相继出台了一些文件、制度及具体措施，巡视员要深入学习，领会其中的精神。在巡视工作中，对违反政策的行为，要坚决制止，以此规范随班就读工作。

（二）了解儿童的身心特点，有针对性地指导教师开展工作

随班就读生都是一些特殊儿童，他们的身心发展规律也有别于一般学生，普通教师对此不了解，给教育教学工作带来了困难。这就要求巡视员了解各类特殊学生的特点，针对其实际情况，指导教师制定个别化教育计划，以满足特殊学生的需求。

（三）发扬乐于奉献的优良品质，全心全意为基层学校服务

随班就读工作是一个新生事物，经常会遇到一些难题，因此巡视员要经常往返于各中小学，为基层学校解决问题，提供咨询服务。他们只有具备了奉献精神，才能为一线教师提供榜样，端正教育思想，为随班就读工作的深入开展，营造良好有利的氛围。

我们期待，通过对巡回指导的总结和研究，使巡回指导工作更加规范、科学、有效，从而为对推进随班就读工作作出更大的贡献。

（作者单位：闸北区教师进修学院）