张荫棠

模型制作作为聋校技艺类课程，是培养和发展聋生的实践能力、提高他们整体素质的重要组成部分。基于以上理念，模型组活动始终以培养和发展聋生的综合能力为目标。在探索聋生开展科技活动一般方法的同时，通过加强动手动脑的训练，进一步提高促进他们创新思维的能力，将更多在常规教学方式下无法理解和掌握的现代科技知识、无法获得的实践能力与课堂传授的常识相结合，实现了边动手边学习、边学习边动手，从而提高聋生的观察能力、动手能力、创新能力和竞争能力等综合能力。

一、重视观察能力的培养

培养聋生的观察能力是开发他们智力资源的重要内容。观察力薄弱的人通常也缺乏求知欲。聋生双耳失聪，主要靠眼睛去感知外界，对事物通常只有较浅层次的认识。因此，在培养聋生的观察能力时，要引导学生抓住事物的重点，教给他们有效观察的策略和方法。

在学习制作模型过程中，教师要做示范，并要提醒聋生既观察制作的整体过程，又关注具体步骤中的细小动作，如：握刀方法、进刀方向、线的捆绑以及胶水的粘合方法等。同时，教师可以将正确和错误的两种制作方法都呈现给学生，帮助他们观察并区分两者的不同，提高他们观察细节的能力，加深他们对正确的制作方法的认识。还可以让学生进行小组合作：一个人制作，其他人根据教师提出的要求观察该同学的制作方法是否正确，并互相交流，互帮互学。对较复杂的技术，教师要多做示范，让聋生反复观察，并及时表扬做得好的学生，提高他们观察的意识和兴趣。

从整体上说模型制作是一个问题解决的过程。因此在活动过程中，可以引导聋生有意识地以问题解决为目标指导自己的观察实践，发展他们有效观察的意识和策略。以制作卢浦大桥的模型为例，首先引导聋生在网上查找卢浦大桥的图片和资料，从图片中观察大桥的整体形状、结构和比例等；然后带领聋生去卢浦大桥实地观察。观察之前，告诉他们重点关注大桥的哪些部位，如路灯的形状和数量，钢丝绳牵引的方法，桥顶的结构，隔离栏和人行道等，通常这些都是图片上无法体现的。通过实地观察让他们进一步提高对卢浦大桥各个细节部位的感性认识。结合这两种观察的所得，聋生制作的模型，无论是外观还是细小的各个部件都更接近真实。

二、重视动手能力的培养

动手操作能力主要通过反复练习加以培养。在制作过程中，通过聋生自己配制材料，自己设计，自己制作各种飞机、桥梁、房屋和结构承受等模型，帮助他们保持强烈的动手欲望，培养大胆动手操作的能力。

模型组的学生第一次学习制作的是手掷飞机模型。该模型的制作能培养聋生动手操作的基本功。如用斜口刀将厚度为三毫米的桐木板切削成一定形状的机翼时，使用斜口刀要有一定的技术，首先要熟悉桐木的性质，其次要掌握进刀的角度和力度等。虽然有些同学在操作过程中碰到了很多困难，但在老师的指导下经过反复练习，操作能力有了很大提高。其他同学经过练习，也都能按要求完成模型的制作。基本功练习为以后制作各种模型打下基础。

三、重视创造力的培养

丰富的想象力是一切发明创造的源泉。创造不是聪明学生的专利。尽管学生的智力水平不同，但最重要的是培养学生解决问题的意识和兴趣，但只要有研究、解决问题的意识，就会有创造力。聋生由于听力障碍，思维比较容易受局限，在活动过程中教师要有意识地为他们创造良好的想象氛围，并在聋生动手动脑的同时加以引导，逐步激发他们的创造欲望，扩展思维，培养创造能力。

如在制作房屋模型时，除了指导聋生按照图纸进行制作外，还引导他们想象如何能使房屋模型更美观，更真实。他们扩展思维，设计了阳台、路灯，制作了各种室内家具等，富于创造的作品受到了师生们的赞扬。模型组的学生曾在多次竞赛活动中获奖。在上海市第七届头脑奥林匹克擂台赛纸桥承重竞赛中，让学生们在半小时内，用三张铅画纸设计并当场制作出能承重100克砝码的跨度最长的桥梁。竞赛前，全组聋生群策群力，开动脑筋，设计出不同的桥形，有方形的，圆形的，三角形的和弓字型的。最后集中智慧，定出最佳方案，选派了两名学生参赛，陈诚同学以桥身长1.7厘米的成绩获全市初中组金擂主奖。

四、重视竞争能力的培养

参与社会的竞争意识对每个聋生来说是使他们自立于社会，做一个残而有为的人必须具备的条件。各类模型竞赛活动，聋生都是与健全学生一起比赛，在同一个起跑线上展示他们的技能，展现自身的价值，开阔他们的视野。这类竞赛活动为聋生提供了与健全学生进行交流、学习他人长处的机会，能使聋生树立自信心，增强自强的精神，在实践中认识到只要通过自身的刻苦努力同样能取得优异的成绩。

五、重视合作精神的培养

“合作”是指在兴趣组活动中逐步营造和谐、民主、平等的师生、生生合作氛围，使聋生在这种环境中发展合作意识和态度，不断推动合作行为，逐步使他们具备合作精神。在制作模型过程中，高年级学生帮助低年级学生，动手能力强的学生帮助动手能力差的学生，鼓励大家在互帮互学中共同提高。比如在参加飞机模型竞赛时，运动员和助手要密切配合，有时飞机模型飞出很远的距离，助手要跑几千米把飞机模型找回来，保证竞赛顺利进行。模型组在互相合作中取得胜利，共享胜利成果。

新世纪的聋生应当是全面发展的，除了刻苦努力、奋发向上的态度以外，还应有适应社会的生存能力和竞争能力，所以培养综合能力是社会的需要，也是学校的责任。

（作者单位：上海市第四聋校）