何金娣
1999年，随着26名重度残障儿童“一个不少”地全部接受了特殊教育，卢湾区辅读学校真正实现了残障儿童特殊教育的“全覆盖”，兑现卢湾教育实施全员全程全方位实施终生教育的承诺。
学校目前有学生194名。最小的学生6个月，最大的学生23岁，年龄跨度大；自闭症儿童、脑瘫儿童、弱智儿童、多重残障儿童等，残疾种类多；重度脑瘫躺在床上、重度智力障碍、严重言语障碍、严重行为偏差的，残疾程度重。种类复杂的教育对象对学校教育康复的实施提出了严峻的挑战，学校为此付出了近10年艰苦的努力，探究了充满人性化的教育，医教结合，为残障学生终身教育康复创设了平台，取得显著成效。
敬仰生命 关注人性
每一个生命都是值得被尊重的。是人就要受教育，不管他有多大的残疾和多少障碍，都有受教育和康复的权利。党和政府长期以来一直秉持勿因残障而生歧视，重视人权平等与人性尊严的理念，我们也一直抱着对每一个残障儿童给予尊严、健康和快乐的宗旨，积极发展特殊教育。我们深切体会到一个孩子的成长牵动着一个家庭的命运，这个责任很重很重，我们绝不能怠慢。
为了实现零拒绝教育的承诺，学校围绕办学目标和宗旨，实施特殊教育“零拒绝”行动，30多位极重度的孩子，不管他们是无法行走的、无法动弹的，还是不会说话的，都送教上门，全方位给予教育和康复。为了做到这一点，整整十年，不管刮风下雨还是严寒酷暑教师纷纷利用自己的业余时间，为学生送知识，送康复，送温暖。老师们说：“为残疾孩子送教上门，从表面看只是为了孩子，得到学习和康复的机会，往深处看，是把党和政府的关爱送到残疾孩子的家庭，我们的行为就是一个传播文明、构建和谐社会的窗口。”
十年的道路十分艰难，也面临着严峻的考验：连续送教的疲惫、智障教育方法的不足、特教理论的匮乏……但是我们做到了以人为本，持之以恒，工作愈来愈严谨和科学，真正做到了让每一个孩子每天有所进步。7个重度脑瘫的孩子在老师医教结合的康复训练中，已经学会走路，进入了学校读书，其中有2个孩子已经走进普通学校学习。其余学生也有了很大的进步。家长们说，孩子这些变化以前是我们一辈子都不敢奢望的，你们做到了，你们创造了奇迹。
卢湾区辅读学校教师们的创举验证了：一个人哪怕有再多的残缺，从他出生之日起，就应该有享受教育的权力。教育“零拒绝”行动让天下所有的孩子，不分智愚、不分贫富，都有享受教育的权力。
尊重科学 开启心智
卢湾区辅读学校教师们常说，从事特殊教育的教师是充满爱心的，但是这种爱是充满着智慧的。只有大爱无疆，才能充满睿智和激发创新的动力。特殊的事业需要特殊的教育理念，我们不仅要带给孩子现在的幸福，也要带给他们未来的出路和希望。在特殊教育这片土地上，我们既是行动中的思想者，又是思想中的行动者。用自己的智慧和科学不断创新智障教育的天地。我们要尊重科学，善于创新，以人为本，让每一个残障儿童充分、和谐多元地发展。
在卢湾区辅读学校，因材施教不是一句空话。学校从学前教育到九年义务教育班、脑瘫训练班、职业技术培训班，让每一个学生充分发展、和谐发展，给予人性化、弹性化发展的空间，每一个人都拥有一套“量身定做”的教学方案。针对学生智力发展程度和残疾种类的不同，全校设置了两大类6张课程表。除基础型课程表外，个别化辅导课程表中包括重度多重残疾学生课程表、个别化训练课程表、自闭症学生课程表、脑瘫学生课程表和学前班课程表。
在智障教育课程改革中，教师教育观念、教育思想得到了升华和更新；学校现代教育教学环境和框架得到了创设；教师运用教材的观念和教材的形式发生变革；学校生活化、社会化的教育内容得到了落实；教师教与学生学的模式和方法有了创新；每一个学生得到了充分地发展。
在这个过程中，卢湾区辅读学校就在“中度弱智儿童生存教育课程与教学研究”的课题带动下，完成了20多个子课题的研究工作，撰写案例报告400余个，发表论文和教育教学案例报告50余篇，并且自编中度智障教育校本教材72册，发行了8万多册，惠及全国250多所特教学校，并带动教师队伍的整体提升。
学会生存 融入社会
与普通学校的教师相比，作为特教教师，我们可能享受不到学子成栋梁、桃李满天下的成就感。我们最大的教育硕果，就是看到一个个残障学生能够自食其力。学校文化积淀成为了教师人格升华的土壤，让我们的教师甘于奉献，淡泊名利。学校教育环境在潜意识中蕴含了一种独特的校园文化，那就是包容和重视差异，对教师和学生都是如此。
令人欣慰的是，在教师们的努力下，学生生存能力有了很大提高。在这次2007年上海世界特奥会上，全校近50名的学生参加上海世界特奥会的各项活动和比赛取得了优异的成绩，加上参与历届特奥会的各级各类的比赛，获得了100多枚特奥金牌，人人都是参与者，人人都是胜利者。学生王守栋成为了2007年上海世界特奥会成为火炬手，去希腊采集火种；在迎接2007年上海世界特奥会的日子里，学生在老师的指导下，用自己的画笔在上海的新天地和日本办了画展；6个学生2次为上海世界特奥会的新闻发布会创作了高
特别是在就业形势日益严峻的情况下，中轻度弱智学生70%学生成为了一名自食其力的劳动者，中重度弱智学生提高了生存技能和生活质量。
尊重生命、尊重人性、尊重差异、尊重科学，让每一个儿童少年充满幸福和尊严，这是特殊教育科学发展的最好诠释。
（作者系上海市卢湾区辅读学校校长）
