上海市教委教研室 王联心 蔡蓓瑛

2012年市特教教研工作以“上海特殊教育三年行动计划”和“医教结合”项目任务为指导，以“让课程适应每个残障学生的发展、让教学适合每个残障学生的学习”为基点，完善课程建设，深化特教课堂“活动中学”研究，探索特殊教育评估的实证研究，提升特教教学与康复的质量。

一、特教课程改革研究

（一）课程指导纲要（指南）研究

1．辅读学校课程指导纲要的建设工作。通过委托华东师大特教系的方式，继续开展辅读学校《言语沟通训练》、《行为训练》、《品德与社会》三门课程指导纲要（指南）的编制工作；继续开展《实用语文》、《实用数学》、《生活》等三门课程指导纲要“目标与内容”的细化工作。

2．学前特教课程建设工作。根据“医教结合”项目要求，在学前特教课程调研基础上，开展学前聋儿语训、自闭症儿童教育训练等若干学前特教康复课程研究。

3．聋校义务教育课程建设工作

根据市教委要求，适时启动聋校义务教育英语、科学、美术等课程纲要研究。

（二）课程校本化实施研究

在去年研讨的基础上，聋校重点探讨语文等国家规定课程的校本化实施和特色校本课程建设，增强课程实施的针对性和实效性；辅读学校围绕课程方案与课程纲要的落实，重点探讨《实用语文》等三门课程指导纲要在学校课程中的实施，进一步提高课程实施的规范性和有效性。

二、特教课堂教学研究

以四年一轮的上海市特殊教育中青年教师教学评优为契机，深化特教课堂“活动中学”研究，突出教学个别化、内容生活化、方式活动化，通过评选，引领、改进特殊教育课堂教学。

评选主题：“活动中学，活动中发展”

评选对象：本市特殊教育学校（园）、工读学校、随班就读班级等从事特殊教育教学工作3年及以上的中青年教师。

三、特教课程与教学资源建设工作

以特教资源库建设为平台，继续开展新一年的资源开发研究工作。计划重点完成——视频类：听觉言语康复训练（二），脑瘫儿童康复训练视频（三、四），随班就读学生认知训练（一），理科专业手语教材配套视频（一），聋校、辅读学校课堂实录；初职校专业技能（二）教学资源包；聋校教学课件（二）；二年级聋校语文、数学，辅读学校实用语文、实用数学、生活第二模块等教学设计，随班就读个别化教育教学计划、个别化教学设计等。

四、专题性项目（课题）研究工作

（一）特殊教育评估的实证研究

在基教处协调下，运用华师大初步研究的评估工具开展实证研究。

（二）随班就读个性化课程研究

在调研的基础上，重点开展小学生活适应课程的目标与内容以及实践案例的研究，提升随班就读学生社会适应能力。

五、聋校中考命题工作

继续为聋校初中毕业生语文、数学学业水平考试提供命题服务，对考试进行质量分析等。

六、学科日常教学研究工作

1．通过中心组继续开展自闭症儿童教育训练的研究，开展1次自闭症中心组展示活动，完成指导手册。

2．围绕特教课程校本化实施研究、特教课堂活动中学，随班就读个别化教学目标调整与实施，各类各科每学期开展1次主题教研活动。

3.与特教资源中心合作，尝试网络教研。

七、其他重点工作