王瑞兴

我从事特教工作已有38年了。据我所知，解放前上海只有4所聋哑学校。解放后，人民政府接办了聋校，发展到11所。从70年代到80年代初，上海的聋校发展到每区一所，共有20所，并由市区的聋校分别对口帮扶一所郊区聋校，主要帮助他们培训师资。1987年开始，上海市第四聋校率先试办了两年制的学前语言训练班，后来各个学校都陆续开办了学前教育，即开始了听障幼儿早期干预和语言开发的实践探索。从95年开始，上海市教委为了扩大办学规模，提高办学效率，对本市聋校进行布局调整，到98年陆续过渡完成：金山、松江、青浦归到闵行启音；北面的六个区归到一聋；二聋、三聋归到四聋；浦东新区新建了一所特教学校，再加上聋青技校，调整后全市共有5所聋校。在这个过程中，我们杨浦区聋哑学校被归并到一聋。在调研时发现，杨浦区内一方面辅读学校学生九年毕业后还不能工作，另一方面随班就读的孩子到了初中跟不上，变成随班混读。在这个背景下，经过专家论证，杨浦区教育局决定成立风帆初级职业学校，既招收辅读学校毕业的学生，又招收随班就读的初中生，这样一办就是十年。后来，普陀的聋哑学校也改办成了初职学校，接着是长宁、青浦。而像嘉定、金山、徐汇因为没有校舍，都是在中职校内设立初职班。我们聋校、初职校的发展过程就是这样的。现在虽然初职校学生就业基本没有问题，但这些孩子毕业时往往还不满16岁，还不能工作，所以我们想搞中职校应该是未来的发展趋势。

（作者系杨浦区风帆初职学校老校长）