AEPS-3粗大和精细运动领域中文版的修订与应用研究(简介)
发布日期:2021-03-19   作者:特教研究所   

特殊教育需要儿童的早期干预整个过程中,评估是非常重要的一个环节,特别是课程本位评估,能够有效地联结评估和后续的教育干预。运动是早期干预中一个重要的领域,目前我国缺乏运动领域有效的课程本位评估工具。本研究聚焦美国早期干预/幼儿特殊教育项目中广泛使用的《评估、评价以及干预计划系统》(第三版)(Assessment, Evaluation, and Programming System-3, AEPS-3)中的粗大运动和精细运动领域,通过问卷调查法、自然观察法和访谈法来检验“AEPS-3粗大和精细运动领域”(中文版)的科学性和实用性。

通过量表翻译与回译、文化适应性调整等过程,形成AEPS-3“粗大运动和精细运动领域”(中文版)。将215名43-72月龄幼儿(54名特殊教育需要幼儿和161名普通幼儿),以及26名评估者作为研究对象,对AEPS-3“粗大运动和精细运动领域”的信效度和实用性进行检验。研究结果显示:

在信效度方面:

(1)粗大和精细运动领域题项内部一致性的相关系数分别为0.45~0.94之间和0.62~0.81之间,各纲目之间相互独立;且Rasch模型中项目信度分别为0.97和0.91,显示量表具有良好的可靠性和稳定性。而教师和研究生团队一致性Kappa值分别是0.65和0.68,总分相关系数为0.81和0.90,评分者之间具有稳定的一致性和准确性。

粗大和精细运动领域题项效标效度相关系数分别为0.83和0.92,显示出良好的效标关联度。Rasch模型结果表明,粗大运动题项符合43~72月龄幼儿的能力水平,而精细运动题项对43~72月龄幼儿来说则偏简单。

在实用性方面:

教师和研究生评估团队一致认为评估工具:①内容全面且易理解,目标具有功能性,操作性强;②评分系统容易理解;③在日常的自然环境中(儿童的教室、家里等)易于实施;④在总结儿童的优势和现有发展水平、以及监测儿童进展等方面是有用的。

综上,“AEPS-3粗大和精细运动领域”(中文版)适用于我国43-72月龄儿童的运动能力评估。它作为课程本位评估,便于教师在自然情境和融合环境内使用,也能被应用于早期干预系统。


来源:华东师范大学研究生专业硕士学位论文《AEPS-3粗大和精细运动领域中文版的修订与应用研究》

编写者:龙洁 审核者:苏雪云

统稿:上海市特殊教育资源中心 苏雪云