学步儿亲子互动疗法（Parent-Child Interaction Therapy for Toddlers, PCIT-T）是一项新的包含行为和依恋理论内容的干预项目，针对12-24个月大、存在外化行为问题的儿童。PCIT-T是由标准化亲子互动疗法改编而来的，包含在亲子游戏期间，指导人在单面镜后使用蓝牙设备为家长提供直接的、及时的反馈。家长通过“儿童主导的互动”和“家长主导的互动”两个连续的治疗阶段来学习一些技能。

最近一项研究检验了学步儿亲子互动疗法对于减少儿童外化行为、增强儿童情绪调节能力和改善亲子依恋关系的效果。研究对象是一名具有中等到严重程度的自闭谱系障碍特征，低智力和适应功能，并存在混乱型/不安全母婴依恋关系的儿童。干预在12周的时间段内进行，关注提升父母的积极养育技能，父母情绪调节，以及儿童情绪调节。研究使用儿童行为检核表-外化行为分量表（Child Behavior Checklist Externalizing Behavior subscale）等工具以及陌生情境测试进行相关测验。结果显示亲子互动疗法对自闭谱系障碍儿童有益[1]。

该研究选取的样本十分典型，即有外化行为的、依恋关系不良的自闭谱系障碍儿童。选用相应的CARES技术-即介入（Come in）、协助（Assist）、确认（Reassure）、情感肯定（Emotional validate）和安慰（Soothe）。施测过程、描述、测查项目充分详实，对特殊教育实践有一定启示。但本研究不是典型的单一被试设计，在研究结论的推广上仍需谨慎。

参考文献：

[1] Cibralic, S., Kohlhoff, J., Wallace, N., McMahon, C., & Eapen, V. (2021). Treating externalizing behaviors in toddlers with ASD traits using parent-child interaction therapy for toddlers: A case study.Clinical Case Studies,20(2), 165–184. https://doi.org/10.1177/1534650120969854

编写者：彭晓梅 审阅者：苏雪云

单位：华东师范大学教育学部

统稿：上海市特殊教育资源中心 苏雪云