停课不停学，成长不延期。为扎实推进线上教学高质高效开展，上海市聋哑青年技术学校综合文科教研组充分领会市教委与学校精神，进行了细致的课程规划并付诸实践，又根据实际情况不断加以调整。

一、精心备课，选取时效性的教学资源

综合文科组教师承担了思想政治、历史、地理、生物、心理教育等多门课程的学习，为了提高线上教学的有效性，教研组召开会议进行教学研讨，提出备课时教学资源的选择要注重时效性，要根据疫情期间社会的发展形势、根据学情随时调整教学策略，以引导学生关注生活、关爱社会，提高疫情期间的生活品质。

结合教研组的教学理念，任教心理课的宋老师及时调整教学计划，采用了静安区教育学院心理教研员组织编发的疫情期间心理活动方案进行教学；思想政治课韩老师、郁老师、吴老师在教学中及时补充疫情期间全国各地支援上海、疫情期间上海的物价变动等鲜活的案例；生物课顾老师在教学中及时补充防病毒的有关知识。

除此之外，文科教研组还承担了学校第一届聋高中班政治、历史、地理、生物课的教学任务，为了更好完成教学，组内教师都会提前观看空中课堂，然后再精心备课，或者与其他老师商讨调整教学策略，达到优化教学的目的。

二、积极探索，采用多元化教学方法

为了充分提高教学时效性，组内教师一有时间就及时交流，探讨适合线上钉钉、腾讯会议等教学平台的有效教学方法。

1．尝试多种教学模式，提高教学时效

吴老师尝试过1.0版、2.0版不同的云端教学模式。最后决定先在腾讯会议进行共享屏幕的教学，之后进行填空互动答题，对于理解困难的西藏学生带到身边学习（吴老师住校在办公室上课），通过多元的教学方法，提高了学生上课的参与度。

2．充分利用平台的各项功能

韩老师使用钉钉平台，在新课前通过提问的方式回顾上节课的教学重点，一般挑选课堂作业提交情况不理想的学生回答，其他同学可以在留言区回复，也是侧面提醒他们课上要认真听讲；授课中设计问题，环环相扣搭建脚手架，启迪学生的思维，学生开麦，即时交流。红色标重点内容，绿色标习题，蓝色补充学生习题典型错误，引导学生理解教学内容。

3．议题式教学，提高思维品质

郁老师上课采用有趣新颖的教学材料和形式，准备视频案例，采用议题式教学方法，针对社会热点问题：疫情下的上海蔬菜价格超过肉类价格进行探讨，她不仅关注学生怎么想，也关注学生为什么这样想，培养学生正确的价值观，立德树人。

三、注重反馈，布置多样化的个性作业

1．作业设计注重实效，讲究层次性，趣味性

郁老师结合政治课的特点，布置的作业形式多样，比如在工美一班布置“画一画温暖民生的故事”“讲一讲中国故事”“找一找抗疫新闻”等发生在学生身边的故事，增加课堂的互动交流，提高学生的综合能力。

2．利用学生在家学习的优势，调动家长资源，提高课后反馈的灵动高效

韩老师结合学科特点，布置作业，让学生和家长一起下载“上海人社”，搜索招聘信息；调查了解家长的寻找工作的途径；调查家长就职岗位的工作要求等等，通过一系列课后的调查探究活动提高了职业生涯规划教学的有效性。

总之， 综合文科组坚持发挥网络平台优势，探讨多元化教学方法，共同构建有温度、有情怀的线上课程，助力学生居家学习焕发出新的生机与活力。