浦东新区特殊教育学校 周美琴

去年上海提出了特殊教育三年行动计划，上海的特殊教育将开始一个新的发展阶段。针对这一大好形势，面对新的机遇和挑战，学校将怎样健康、和谐、可持续发展是我们每位校长应思考的问题。

一、学校发展总目标

努力培养一支现代特殊学校所需的师资队伍，走“医教结合”道路，构建起以脑瘫教育为特色，适合三类残障孩子发展的管理模式、课程体系、教学模式、和评价体系，打造一所整体管理规范、教育质量上乘、学生发展和谐、社会信誉较高、学校特色鲜明的上海特殊教育品牌学校，真正在上海起示范作用，在周边地区乃至全国具有较高知名度、起辐射指导作用的现代特殊教育学校。

二、2010年的设想

1．加强重残孩子义务教育之后的可持续发展。目前学校解决了脑瘫学生九年义务教育阶段的学习，孩子毕业了，没地方去，看到很多家长恳求的目光，我们真不忍心把他们拒之门外，继续想探索适合重度残疾、脑瘫学生的职业技能培训，尽管重残及脑瘫学生毕业后在服务于社会的能动作用上并不大，但我们也应看到从为社会减轻负担的角度来说，学校应承担起学生适应社会，自食其力，可持续发展的任务。

2．探索“幼小衔接”工作。浦东有一所上海唯一的招收残障儿童的幼儿园，他们的学生毕业都进入特殊学校，由于平时学校直接来往不多，造成学生进了我校不适应，我们两校老师都有同感，希望把这一衔接工作做好。

3．尝试远程康复教育。2009年我们已构建起了现代化的管理网络平台，对脑瘫学生进行远程康复教育，实现重症脑瘫学生的远程康复教育。

4．继续完善“医教结合”内容。2009年6月，我们有幸结识了复旦大学附属儿科医院康复科的杨主任，了解到该院康复科就是专门为各类有特殊需求的病孩做治疗，特别是对脑瘫孩子治疗更具专业性与科学性。我校与他们签订了“医教结合”合作基地协议，2010年1月正式挂牌实施。