张红志

盲生进入盲校学习，必须先学习盲文。由于一年级盲生年龄小，对事物的认知判断能力比较弱，手指触摸觉还缺乏训练，学习盲文存在一定的困难。盲文显形板是盲文教学中行之有效的一种教学辅助用具，教师正确地运用盲文显形板进行教学，可以帮助盲生轻松地学习盲文，使枯燥的盲文教学变得生动活泼，有效提高盲生的盲文学习效率。

    一、盲文显形板的功能

盲文显形板是盲文教学中常用并有效的教学具。它的形状是一个蓝色长方体，正上面有白色的凸点（相当于放大的盲文凸点子模型），共有八方“六点子”符型，侧面有八个按钮，使用按钮可以控制凸点子。

借助盲文显形板可以帮助一年级盲生快速地熟悉“六点子”的空间位置，形象地识记盲文点位，并能快速地引导盲生顺利地去正确摸读书本上的盲文符号。

    二、如何运用盲文显形板进行盲文辅助教学

1．正确放置盲文显形板

在教学中，正确放置盲文显形板是第一步。盲文显形板是长方体状的，使用时要求学生把它放置在课桌上合适的位置，把有凸起点子的一面朝上，把有开关的一面对着自己，两手轻轻搁在显形板左右两边。

2．借助盲文显形板认识“方”的概念

学习盲文前最基础的就是认识“方”（一方其实就是字板中一个空格）。由于字板中的方很小，盲生摸起来不方便，为了让盲生清晰地了解“一方”的含义，教师让盲生先摸显形板侧面的按钮，告诉学生按钮对应的六点子符型就是一方。然后指导盲生摸右边第一个按钮对准的六点子符型，明白这个六点子所占的位置就是一方。再指导盲生触摸这六个点子是否在一方之内，知道一方有6个点子。认识了一“方”后，然后可以让盲生摸数显形板按钮。知道盲文显形板共有八个按钮，有8个六点子，就是八“方”。理解了“方”的概念后，重新回到字板中认识“方”的含义就非常简单了。

3．借助盲文显形板进行“六点子”点位教学

“六点子”有6个点，占的空间位置是一方。排列分别是上中下三层，左右两列。点子的名称分别是：左上角第一点，左中间第二点，左下角第三点，右上角第四点，右中间第五点，右下角第六点。

在教学时，教师让盲生摸到显形板的左边第一方，进行学习六点子。老师念六点子儿歌，盲生摸出点位。老师报出一个点位后，盲生的食指轻轻地放在这个点位上。如：左上角第一点，盲生的食指就点在第一点上。依次学习其他点位。然后盲生自己念儿歌，边念边认识6个点，反复训练，做到每个盲生都能熟练地记住六个点的空间位置。只有熟记了六点子的空间方位后才能过渡到摸盲文书本中小的六点子。

这个教学环节中，盲生认识六点子的空间位置是非常关键的。教师借助盲文显形板进行教学，能使抽象的点子变成形象的盲文空间图形，便于盲生熟记六点子的位置，为学习盲文打下良好的基础。

4．借助盲文显形板学习盲文正摸反写的规则

“正摸反写”是盲文重要的读写规则，是盲文教学的重点。借助盲文显形板进行教学能让盲生较快地掌握这个读写规则。

在教学中，教师先和盲生一起背一背写字儿歌。如：写字的方向从哪起？写字的方向从右起。右上角第一点，右中间第二点，右下角第三点。以此类推，左上角第四点，左中间第五点，左下角第六点。

让盲生记住盲文写字的方向和摸字的方向正好相反。接着，教师指导盲生一边背儿歌，一边在盲文显形板上写六点子。教师随时进行巡视检查盲生书写情况。写完后教师指导盲生把盲文显形板从右往左翻，指导盲生摸这个六点子，再次强调摸字的方向从左起。借用儿歌，盲生在显形板上依次摸出左上角第一点、左中间第二点、左下角第三点、右上角第四点、有中间第五点、右下角第六点。反复摸写可以很好地帮助学生掌握盲文“正摸反写”的规则。这个教学环节中，教师借助盲文显形板指导盲生理解、记住正摸反写的规则，使盲生能顺利过渡到盲文纸上的正确书写。掌握这个规则，有助于盲生更好地进行盲文的摸读和书写。

5．借助盲文显形板进行字母与音节的学习

当盲生熟悉了“六点子”的空间位置、掌握了“正摸反写”的规则之后，就可以进入字母和音节的教学了，此时盲文教学才真正开始了。有了盲文显形板的辅助，盲生学习盲文会更加快速有效。

以教学字母“a”为例。教师范读：“3，5点单韵母a。”盲生跟读学习发音。教师指导盲生在显形板上写出一个单韵母“a”，盲生在显形板的右边第一方按下3，5点，写完后把显形板从右向左翻过去，显形板的左边出现了一个3，5点，再指导摸读。教师在指导盲生摸写的时候随时提醒学生严格按照“正摸反写”的规则进行。

单韵母学习完以后学习声母，然后可以进行音节教学。声母和韵母可以拼成音节，如：教学音节“ba”，可以借助显形板进行摸写。“ba”由两方组成，第一方声母“b”，第二方单韵母“a”，拼成音节“ba”。教师先指导盲生拼读音节、练习发音，再指导学生利用盲文显形板进行书写。反复训练使盲生牢记盲文拼写规则。

这个教学环节中，教师借助显形板使盲生顺利地摸写字母和音节，提高盲生学习盲文的兴趣和信心，使盲生能熟记盲文字母点位、熟练摸写盲文。

    三、运用盲文显形板辅助教学的效果

1．有效训练盲生触摸觉

盲生在使用盲文显形板学习盲文时，通过教师的“数出点子、报出点位、辨认方向……”等口令潜移默化地训练了他们的触摸觉。盲生的双手和大脑都有不同程度的开发，因而通过一段时间的训练以后，盲生对盲点子的触摸觉更加敏感灵活，促进盲生正确快速地摸读词语、句子、课文，真正掌握盲文读写技巧，为今后的学习生活打下良好的基础。

2．快速识记盲文符型

一年级盲生由于年龄小，认知能力较弱，触摸觉不够灵敏，学习盲文比较困难。使用盲文显形板可以帮助盲生快速入门盲文学习，加强盲生对盲文点符空间位置的辨认，辅助盲生对盲文符型的识记，便于盲生较好地掌握盲文摸写技能。

3．课堂教学有趣生动

盲文是表音文字，学习起来比较枯燥。课堂教学中正确运用盲文显形板能增加盲生学习兴趣，它能让抽象的点子变成直观形象的空间符号，提高盲生的触摸觉灵敏度，使他们对摸读和书写易感兴趣，大大提高课堂教学效率。

4．便于课后复习巩固

盲文显形板比较轻巧，盲生携带和使用都比较方便。有了盲文显形板的辅助学习，盲生能较轻松地识记课堂上所学的盲文字母符型。课后盲生还可以借助显形板进行摸写巩固练习，便于正确熟记盲文拼写规则。

5．教学资源运用便捷

盲文显形板是盲校教学中有效的直观教具之一，它丰富了盲校的教学资源。盲文显形板使用率高，教师课堂演示简便，直观性强，盲生易于操作。盲文显形板既为盲生提供学习盲文的捷径，又为教师创造了很好的教学资源。

（作者单位：上海市盲童学校）