言语短时记忆（verbal short-term memory）指对言语刺激进行加工和编码的记忆，主要特点为短暂保持和容量有限。众多研究表明，语言短时记忆和新词习得、词汇理解能力呈正相关关系。此外，儿童的短时记忆能力也会影响其对日常生活任务或目标的理解。而唐氏综合征（Down syndrome，DS）儿童常伴有智力障碍，其言语短时记忆也可能受到一定的影响。因此，了解唐氏综合征儿童语言短时记忆的特征和相应的干预策略就显得尤为重要。

在短时记忆广度方面，无论是记忆数字抑或是词语，唐氏综合征儿童的记忆广度都显著低于同龄的普通儿童（一般少2-3个组块）；且其词语广度一般落后于数字广度的发展。而呈现无意义的、不熟悉的、或长或短的音节组合时（以此减少被试词汇知识和上下文内容对效果的影响），唐氏综合征儿童的表现更是明显落后于普通儿童。

研究者推测，影响唐氏综合征儿童言语短时记忆的因素可能是该群体普遍伴有轻度到中度的听力障碍，导致其对语音信息的接收和识别存在困难。而唐氏综合征儿童的语音环路（被动存储能力）和中央执行系统可能存在的异常，也会导致其短时记忆的功能发展。

目前，针对唐氏综合征儿童较为有效的言语干预方法有复述策略、视觉空间支持和音乐治疗等。复述策略的具体要求为每次通过视觉或听觉向唐氏综合征儿童呈现一个项目时，应要求其从头开始出声重复整个项目。视觉空间支持则指在唐氏综合征儿童不能理解他人的言语内容时，教师或家长及时给予视觉信息的补充。而音乐治疗需要专业的音乐治疗师制订个别化的干预方案，以记忆音符、复述歌词等活动逐步提高唐氏综合征儿童的言语记忆能力。

参考文献：

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[3] 林青,刘巧云,赵航,高晓慧,卢海丹.唐氏综合征儿童言语短时记忆研究综述[J].中国特殊教育,2019(01):48-53+96.

编写者：梁乐琳 审阅者：苏雪云