为了学习江苏南京在特殊教育创新、融合教育实践、资源中心建设等方面的宝贵经验，进一步推进全区特殊教育发展，2019年10月31日至11月2日，闵行区特殊教育考察团赴南京开展考察学习。本次活动由区教育局特殊教育专干陈瑾带队，区教育学院特殊教育教研员潘静、区特殊教育指导中心主任石筱菁及区第六届特殊教育十佳先进集体负责人和代表、区普通学校附设特教班(点)代表、第二听障教育指导中心代表、区特殊教育指导中心代表共17人参加。

第一站：南京市特殊教育指导中心——关爱消除障碍 专业促进发展

第一站，考察团前往南京市特殊教育指导中心，南京市聋人学校校长兼南京市特殊教育指导中心副主任孙荣宝向大家作题为《关爱消除障碍 专业促进发展——南京市特殊教育指导中心运行机制及服务模式》的报告。孙校长从中心建设、运行机制、管理服务、面临困境四大板块与考察团一行进行了相关交流。

面对大家都遇到的管理难问题，孙校长重点介绍南京市特教指导中心的运行机制，从分级管理、评优激励、经费奖补、家校合作等多方面做了详细讲解。并在师资培训、课题管理、巡回指导、年度视导、评鉴安置等方面向大家提出诸多中肯建议。最后大家共同就目前所面临的队伍、质量、经费、待遇、均衡、认同等困境开展讨论。

第二站：南京市光华东街小学——教有质量 学有生长

第二站，考察团来到南京市光华东街小学。参观校园后，张淑芳副校长向大家作题为《融合教育：教有质量，学有生长》的报告。作为南京市首批融合教育示范学校，“让每一个人活泼泼地生长” 这一办学理念让每个前来参观学习的人印象深刻。建设一种无障碍融合环境，除了校园环境之外，学校还为随班就读学生建设了一间资源教室，营造出尊重关爱的人文环境；打造一支专业的教师团队，教师团结协作，开发出以专项训练为主要载体的个别教育课程，调整了集体教育组织形式下的学科课程，并开展了适性化的实践活动。形成一项规范的个别化教育计划制定流程，每学期学校都会根据随班就读学生的需求制定个别化教育计划，从目标、课堂、作业、评价、课程等多维度开展个别化教育，提升融合教育的质量，为我区普通学校开展融合教育提供了很好的范例。闵行区平阳小学朱红校长表示：把有特殊需求的孩子都融入到特殊教育，才是重要的，行为异常的孩子都不能放弃，主动反思我们的融合教育，做到不忘初心、牢记使命。

第三站：南京市长江路小学——融入真情 合成美丽

第三站，考察团来到南京市首批融合教育示范学校——南京市长江路小学。校园中的“兰亭”、“立行楼”、“达身楼”展现着这个学校厚重的历史与文化底蕴。陆敏副校长向大家作题为《融入真情 合成美丽》的报告，从管理赋能、教学改革、多方联动、保障有力四大板块介绍学校融合教育的好经验。接着2位南京特殊教育师范学院的实习资源教师分别就随班就读孩子的集体课和抽离课，对资源教室课程进行了汇报。这不仅让考察团教师对资源教室课程有了清晰了解，也为各校打开思路，解决师资紧缺提供了好的策略。

第四站：南京市雨花台区板桥新城幼儿园——无痕融入 科学支持

第四站，考察团来到江苏省省级示范园——南京市雨花台区板桥新城幼儿园。首先戴园长带领大家参观校园和资源教室，就老师的现场提问做了详细解答。接着向大家作题为《用爱和专业为特需儿童与世界无痕链接》的报告。报告中，她从用爱修炼教育的灵魂、用爱解锁特殊孩子的密码、用爱构建家园大融合三个角度，介绍了幼儿园在融合教育实践中获得的宝贵经验。尤其是家园每月谈话制、每一个教师都是特殊儿童的玩伴、三教一保等做法真正做到了一切以特殊孩子的需求与发展为出发点的理念。

闵行区特殊教育教研员潘静老师高度赞赏了戴园长朴实、扎实的工作作风，闵行区教育局特教专干陈瑾老师表示，用爱与专业唤醒的不仅仅是孩子，还有家长和老师。

为期三天的学习考察为我区特殊教育工作打开了新的思路。闵行区特殊教育三年行动计划（2018-2020）已经进入全面落实与关键推进阶段，在市教委、区委区政府、区各委办局的支持下，还需要多主体协同合作，整合资源共同合力拓展特殊教育服务的宽度、提高特殊教育普惠的温度，同时形成区域特色，完成我区特殊教育综合改革。参加考察的校长与分管领导表示，会将本次考察中收获的有效经验，运用到学校特殊教育工作中，为闵行区的特殊教育（融合教育）工作做出应有的贡献。