一、指导思想

学习上海市二期课改精神，树立“以学生发展为本”的理念，以信息化带动特殊教育现代化，把卢湾区的特教教研工作落实到校本课程建设和课堂教学改革之中，努力提高教师专业化水平。

二、工作目标

围绕“聚焦课堂教学，加强现代化信息与课程的整合”这一主题，开展教研工作。

（一）智障教育：进一步把现代化信息技术与生存教育课程、教学课题研究的整合工作做透、做深、做细，不断丰富它的内涵，寻求更快的发展。

（二）听障教育：把现代化科学技术与聋校补偿与发展课题整合，努力凸现四聋教、医结合，强化语言训练的教育特色。

（三）随班就读教育：完善资源教室运行机制，加强各校中的个别化育计划的落实工作。

三、具体措施

（一）特教学校教研工作

1．举行区级“百花奖”教学评比

本学期4、5月份，配合两所特殊学校进行卢湾区综合学科教师“百花奖”教学评比工作。为挑选优秀的中青年骨干教师参加市级教学评比做准备。

2．申报课题

结合2004年上海特殊教育研究所课题申报，把信息技术与课程整合研究作为合作与指导的课题。(辅读学校的研究课题为：信息技术与生存教育课程整合；四聋的课题为：信息科技与聋校补偿与发展教育研究整合)

3．随堂听课

与两校分管教学的领导联系，每月到特教学校听课两次（聋校、辅读各1次），有针对性地探讨课改问题，做好教学案例积累工作。

（二）随班就读教研工作

1．开展主题活动： 5月份，在一中心和师专附小分别开展以“在课堂中进行个别化教学”为主题的教研活动。

2．举办讲座：5、11月份面向随班就读班级的班主任老师进行两次讲座。

3．利用资源教室，开展个别化教育及康复训练指导

（1）3月份分别到淮海路小学、一中心小学两所学校进行资源教室个别化教育的观摩学习。

（2）建立资源教室，逐步完善资源教室的运作机制，落实资源教室个别化教育及训练，认真填写《资源教室实施个别化教育训练表》，使资源教室成为障碍儿童学习、训练的中心；普特儿童共同活动的中心；儿童、家长们咨询的中心。

4．开展随班就读教学调研

与康复指导中心负责人、随班就读指导老师一起进行听课、讨论、评价，了解普校随班就读教学常规管理工作等情况，以促进随班就读教学的进一步提高。

5．加强随班就读教学质量管理

与康复指导中心负责人、随班就读指导老师，定期检查与随时抽查教师填写的《随班就读工作手册》以及个别化教育计划的落实情况。

（三）做好学期、学年教研总结工作。

（支炜供稿）