好课推荐之六:聋青技校地理课《独占一块大陆的国家——澳大利亚》
发布日期:2019-03-31   作者:特教研究所   


本期的教学实录是由聋青技校推荐的、由吴颖老师执教的地理课《独占一块大陆的国家
——澳大利亚》。本课曾获得2012年上海市中青年教师教学评选一等奖。对于听障学生而言,在学好语数外基础学科知识的同时,还要学好史地类课程,拓展性知识,提高文化修养。本课教学反映了执教教师在指导聋生更好地掌握知识、发展思维方面的教法,欢迎大家就本堂课,发表自己的见解。





教学设计(吴颖)

这节课是聋校高一年级的地理课,《独占一块大陆的国家——澳大利亚》。选自普校《地理》(试用本)六年级第一学期教材,是世界地理大洲学习中的一个章节。

学生经过前期学习,已初步具备世界地理的基础知识,比较熟悉世界地理的学习过程,初步掌握从地图中获得信息的能力。我在教学过程中抓住澳大利亚“尽是不同”的特点,从独特的地理位置、独特物种、独特的农牧业及矿产四个方面展开。

课一开始,使用澳大利亚国家宣传片《澳大利亚 尽是不同》引入,学生在观看中能直接感受澳大利亚的独特物种、景观。同时使用“尽是不同”将本课内容串联起来,有助于学生了解澳大利亚的独特性,在一次次问题的探究中帮助学生看到了现象背后的本质。

正是因为澳大利亚“尽是不同”的地理位置,两亿年以前与其他大陆分离,才使得其保有独特的原始物种;因为其“尽是不同”的自然条件和气候条件——气候干热,草原面积广阔,丰富的地下水等,特别适合农牧业的发展,使其成为“羊背上的国家”;丰富和优质的矿产资源也让澳大利亚获得了“坐在矿车上的国家”的美名。

本节课的重难点围绕澳大利亚独特的农牧业展开,教师依次呈现:澳大利亚各类地图,引导学生进行自主探究,发现澳大利亚成为“骑在羊背上的国家”的原因。

教学反思(吴颖)

我在讲授内容时,注意做到了以下几点:

1. 把握教学目的和教学内容非常明确、精确。教学重点难点分析到位,教学过程中由浅入深逐层剖析,较好完成了教学目标。

2. 设计的教学活动紧扣教学目标,且注重与学生的生活经验以及旧知识的联系,多种课程资源运用有效、高效。如通过小组讨论、竞赛的方式让学生自主探究澳大利亚的独特农业、畜牧业等。

3. 在不同教学活动中都非常注重发展学生的思维能力,通过各种设问方式引发学生思考,积极主动地分析问题、解决问题。