疫情当下，如何为有特殊需求的幼儿开展合适的居家感统康复训练？这是上海第二听障教育指导中心感统训练老师在现阶段必须直面，也必须跨越的一个问题。

中心感统课程有3个特点：1.专业，安排一对一课程；2.安全，由专任教师在专门的资源教室内进行；3.完善，每个幼儿都有整套康复训练计划，有比较丰富、针对性强的各种专业辅助器材支持。笔者带训的三名幼儿，年龄（4、5岁）相仿，身上还有几个共性特征：指令性弱、注意力易分散、前庭平衡功能障碍、身体运动协调欠佳等。

目前在居家情况下，如何为他们开展因地制宜、因人而异的感统训练，笔者觉得需要从以下几个方面去做调整、完善。

一、及时调整每个幼儿感统康复训练计划

期初根据3个幼儿的身体感统评估报告，分别为他们制订了相应训练计划，但所有的训练内容都是基于正常情况下在中心资源教室内进行的针对性训练。目前疫情状况下：

1．训练的环境变了，由专用资源教室改为居家环境；

2．教学模式变了。由老师一对一的线下面面相授，转而线上演示、指导，并由陪训家长进行纠错、督促；

3．训练辅助器具支持没了。资源教室内的专业辅助器具没法使用，需要根据居家特点，设计、改造一些简单、易操作的训练辅助器具。

根据以上变化，再结合幼儿实际情况，需要为每个孩子重新调整训练计划、更换训练内容、完善训练方法。

二、有意识创造有利于幼儿进行居家训练的环境

训练环境对幼儿的注意力有非常大的影响，尤其是需要做感统训练的幼儿。同时，一个安全的训练环境更能让老师、家长没有后顾之忧。

1．现居家情况下，每个家庭条件不同，有儿童房或者书房的最好，可以稍作整理，保持干净、整洁，建议留出一块2—3平米左右的空间，摆放1张小桌子、2张小板凳以及相应网课设备即可。没有儿童房或者书房的，家长可以在客厅、房间、阳台一角划定一块等同区域专门给孩子上课或训练。这是给幼儿创造一个思维定势——只要进入这块区域，意味着开始正式上课、训练，因此要遵守同样的课堂常规，再也不能像往常在家中一样，自由往返、穿行。

2．安全的训练环境，这是保持感统训练顺利进行的保障。划定的居家训练空间里，提前剔除各种不安全因素：检查桌角是不是圆角？若不是，有条件的换；没条件的包软膜或者废旧布料；划定区域地板是不是平整？训练区域四周最好不摆放硬质东西，防止磕碰……

3．不建议家长直接在饭桌上、孩子的玩具堆里与老师进行网课直播与训练（应在指定区域内）；不建议家长抱着孩子与老师进行网课与训练（应在指定区域内面对面端坐好）；不建议家长与孩子讨价还价式的进行网课与训练（应按课堂式进行）。

三、创设幼儿感兴趣、易于操作的训练项目

兴趣是幼儿保持注意力集中的源动力。创设幼儿感兴趣的训练内容，能让幼儿在居家状态下也能保持对训练的热情，同时在训练中让幼儿的注意力也得到充分有效锻炼。

1．从幼儿的兴趣出发，创设训练项目。每个幼儿身体状况、情绪管理、兴趣爱好都有差异，所以创设的训练项目不能简单通用。而要从每个幼儿的实际出发，结合居家情况，创设训练项目。如小朗好动，为其多创设一些互动类、肢体协调训练项目；小鑫能说，为其多创设一些复述类、注意力训练项目；小哲擅练，为其多创设一些小肌肉型训练。

2．就地取材，选用家庭小物件创设训练项目。在中心资源教室训练有丰富的辅助器具可供选择，但居家情况下，没有了这部分他们比较感兴趣、针对性强的训练辅具，如蹦床、串珠、拼图等。那就要因地制宜、就地取材创设一些同样有针对性、易操作的训练项目。

如触觉训练项目——触物猜名：让家长寻找10件微小型物件（硬币、纽扣、钥匙圈、小积木等等）装在一个不透明袋子里，要求幼儿伸手入袋，用手摸一物件，并猜出物件名称。

如手部精细动作训练——手撕纸条：让家长准备一张15K练习册般大小的废纸，要求幼儿利用双手把纸张撕成一张张纸条。能力强的孩子还可以增加难度，环形撕条，要求中间不断。

诸如此类创设的训练项目，首先准备简单，可以就地取材；其次易于操作，老师、家长都能很好示范、指导、纠错；同时也适合家长陪同幼儿一起训练、比赛，培养亲子感情。

3．简化训练项目操作方法，让陪训家长易上手。中心感统训练课是我们专任老师一对一进行，然而现居家训练课是在线上进行，需要家长在幼儿身边作陪练。在网课之前的沟通中得知，因父母都要上班或居家办公，给孩子作陪练的都是爷爷奶奶、外公外婆。这就需要我们在设计训练步骤时，同时兼顾训练对象与陪训人员的特点，简化项目操作方法，让陪训人员一目了然，掌握训练重点。

如本体觉训练——脚尖碰着脚跟走直线。利用家中训练区域的一段地板缝或者地砖缝（3—5米左右），要求幼儿目视前方、双手侧平举，脚尖碰着脚跟走完这段直线距离。

如前庭觉训练——单脚站立。要求幼儿单脚站立，双手侧平举，同时控制身体重心保持身体平衡5—8秒。

以上项目通过老师在线讲解动作重点、训练步骤后，陪训的爷爷奶奶、外公外婆也都可以理解、掌握关键点，为后面的现场指导、纠错提供了保障。

四、选用合适奖惩制度，强化幼儿自制力

居家训练因在熟悉的生活环境里、远程的教学模式中、还可能是在隔代的宠爱下，居家幼儿感统训练质量跟中心比有可能会下降。考虑到幼儿的年龄特点，我们推荐选用合适奖惩制度，为幼儿居家感统训练质量保驾护航。

例如实行代币法，它包括两方面：正确的奖励强化行为和负性地惩罚行为，借助代币的力量塑造与矫正幼儿的缺陷行为。当孩子出现好的行为，取得进步时，及时强化，立即给予奖赏与响应。反之，及时给予纠正和一定的“惩罚”。每两周进行一次代币汇总换算，再按代币奖惩制度实施。

行为价值表

报酬表

疫情当下，面对一群“特殊”幼儿，如何高质量的做到“停课不停学”？这就需要我们教师勤于思考、善于总结，因地制宜为每个幼儿量身打造一套适合他们个体的居家感统训练方案。疫情终将过去，而他们居家训练中的每一份努力、每一份坚持都将会是收获满满！

（作者：闵行区启音学校 宋辉）